分数是数学中的一种表示方式，它在实际生活和学习中起着重要的作用。分数可以帮助我们准确地表示事物的部分或比例关系。例如，当我们需要描述食物的剩余量、成绩的百分比、比赛的胜率等，使用分数可以更清晰地表达。下面是小编整理的三年级分数的知识点总结归纳，仅供大家参考。
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三年级分数的知识点总结归纳
1、分数的意义：像1/2，1/4，2/4，都是分数。会认读、写简单的分数。
例：读作：四分之三。
2、比较简单的大小，规则如下同分数比大小，分子大的那个分数就大。分母不同，分子相同时，分子小的那个数大，分母大的那个分数反而小。
3、同分母分数（分母小于10）的加减运算，方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减，分母不变，分子相加或相减。
分一分（一）
1、初步理解分数大意义，像1/2，1/4，2/4都是分数。如：3/4，表示把一个整体平均分成4粉，取其中达份。
2、了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。例：读作：四分之三。
3、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
分一分（二）
1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。
2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。
比大小（比较分数的大小）
分数大小的比较主要包括两部分内容：
1、同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。
2、几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。
吃西瓜（同分母分数的加减法）
1、结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分子相加减。
三年级分数应用题解题技巧及口诀
一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。
1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。
2、标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。（也叫单位“1”的数量）
3、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。（也叫分率对应的数量）
分数应用题的分类。（三类）
1、求一个数的几分之几是多少。（解这类应用题用乘法）
这类问题特点是已知一个看作单位“1”的数，求它的几分之几是多少，它反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的数量关系是：
单位“1”的量×分率=分率对应的量。
2、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。（解这类应用题用除法）
这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量。基本的数量关系是： 分率对应的量÷分率=单位“1”的量。
3、求一个数是另一个数的几分之几。
这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数关系，解这类应用题用除法。基本的数量关系是： 比较量 ÷ 标准量 = 分率。
三、分数应用题的基本训练。
1、正确审题训练。
正确审题是正确解题的前提。这里所说的审题，首先是根据题中的分率句，能准确分清比较量和单位“1”的量（看分率是谁的几分之几，谁就是单位“1”的量）。 判断单位“1”的量：知道单位“1”的量（用乘法），未知道单位“1”的量（用除法），为确定解题方法奠定基础；其次会把“比”字句转化成“是”字句；第三是能将省略式的分率句换说成比较详细的句子的能力。
2、画线段图的训练。
线段图有直观、形象等特点。按题中的数量比例，恰当选用实线或虚线把已知条件和问题表示出来，数形结合，有利于确定解题思路。
3、量、率对应关系训练。
量、率对应关系的训练是解较复杂分数应用题的重要环节。通过训练，能根据应用题的已知条件发挥联想，找出各种量、率间接对应关系，为正确解题铺平道路
如：一批货物，第一次运走总数的1/5，第二次运走总数的1/ 4 ，还 剩下143吨。则量、率对应关系有：
（1）把货物的总重量看做是：单位“1”
（2）第一次运走的占总重量的：
（3）第二次运走的占总重量的：
（4）两次共运走的占总重量的：
（5）第一次比第二次少运走的占总重量的：
（6）第一次运走后剩下的占总重量的：
（7）第二次运走后剩下的占总重量的：
（8）剩下143吨（数量）占总重量的： （分率）
4、转化分率训练。
在解较复杂的分数应用题时，常需要将间接分率转化为直接运用于解题的分率。 （1）已修总长的5/8 ，则未修是总长的：1 — 5/8 = 3 8 ；
（2）今年比去年增产1/5 ，则今年产量是去年：1 + 1/5 = 11 5 ；
（3）第一次运走总数的1/4 ，第二次运走剩下的1/ 5 ，则第二次运走的是总数的 (1 — 1/4 ) × 1/5 = 3 20 。
5、由分率句到数量关系式训练。
“由分率句列数量关系式”是确保正确列式解题的训练。 如：由“男生比女生少1 /4 ”， 可列数量关系式：
（1）女生人数 ×（1 — 1 /4 ）= 男生人数；
（2）女生人数×1/ 4 = 男生比女生少的人数；
（3）男生人数 ÷（1 — 1/ 4 ）= 女生人数；
（4）男生比女生少的人数÷1/ 4 = 女生人数。
四、分析解答实际的应用题。
第一类 1、求一个数的几分之几是多少。
单位“1”的量×几 几 （分率）=分率对应的量。
例1：学校买来100千克白菜，吃了 4 /5 ，吃了多少千克？ （反映整体与部分之间的关系）
白菜的总重量 × 4 5 = 吃了的重量
100 × 4 5 = 80 （千克）
答：吃了80千克
例2：一个排球定价60元，篮球的价格是排球的5 /6 。篮球的价格 是多少元？ 排球的价格 × 5/ 6 = 篮球的价格
60 ×5/ 6 = 50 （元）
答：篮球的价格是50元。
例3：小红体重42千克，小云体重40千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的 1/ 2 。小新体重是多少千克？ （两个数量的和做为单位“1”的量）
（小红体重 + 小云体重）× 1/ 2 = 小新体重
（42 +40）× 1/ 2 = 41 （千克）
答：小新体重41千克。
例4：有一摞纸，共120张。第一次用了它的 3/ 5 ，第二次用了它 的 1/ 6 ，两次一共用了多少张纸？ （所求数量对应的分率是两个分率的和）
纸的总张数×（ 3/5 + 1/ 6 ）= 两次共用的张数
120×（ 3/5 + 1 /6 ）=92（张）
答：两次共用92张。
例5：国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/ 4 ，其它国家约有多少只？ （所求数量对应的分率没有直接告诉我们，要先求）
野生丹顶鹤的总只数×（1 — 1/ 4 ）= 其它国家的只数
2000×（1 — 1/ 4 ）= 1500（只）
答：其它国家约有1500只。
例6：小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 5 /6 ，小新 储蓄的钱是小华的 2 /3 。小新储蓄多少钱？
（有两个单位“1”的量且都已知）
小亮储蓄的钱× 5/6 ×2/ 3 = 小新储蓄的钱
18 × 5/6 ×2 /3 = 10（元） 答：小新储蓄10元。
2、求比一个数多几分之几多多少。 单位“1”的量×几 几 （分率）=多多少（分率对应的量）。
例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4 /5 。婴儿每分钟心跳比 青少年多多少次？（所求数量和已知分率直接对应。）
青少年每分钟心跳次数×4/ 5 =婴儿每分钟心跳比青少年多跳次数
75 ×4/ 5 = 60（次） 答：婴儿每分钟心跳比青少年多跳60次。
3、求比一个数多几分之几是多少。 单位“1”的量×（1+ 几几 ）（分率）=是多少（分率对应的量）。
例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/ 5 。婴儿每分钟心跳多 少次？（需将分率转化成所求数量对应的分率。）
青少年每分钟心跳次数 ×（1 + 4/ 5 ）=婴儿每分钟心跳的次数
75 × （1 + 4 /5 ）=135（次） 答：婴儿每分钟心跳135次。
例2：学校有20个足球，篮球比足球多 1/ 4 ，篮球有多少个？ （需将分率转化成所求数量对应的分率。）
足球的个数×（1+ 1/ 4 ）=篮球的个数
20×（1+ 1 /4 ）=25（个） 答：篮球有25个。
4、求比一个数少几分之几少多少。
单位“1”的量×几 几 （分率）=少多少（分率对应的量）。
例1：学校有20个足球，篮球比足球少 1 5 ，篮球比足球少多少 个？ （所求数量和已知分率直接对应。）
足球的个数×1 /5 = 篮球比足球少的个数
20×1 /5 = 4（个）
答：篮球比足球少4个。
5、求比一个数少几分之几是多少。
单位“1”的量×（1- 几/ 几 ）（分率）=是多少（分率对应的量）。
例1：学校有20个足球，篮球比足球少 1 5 ，篮球有多少个？ （需将分率转化成所求数量对应的分率。）
足球的个数×（1 — 1 /5 ）=篮球的个数
20×（1 — 1 /5 ）=16（个） 答：篮球有16个。
第二类 1、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
（分率对应的量）÷几 /几 （分率）=单位“1”的量。
例1：一个儿童体内所含水分有28千克，占体重的4 /5 。这个儿童 的体重有多少千克？（反映整体与部分之间的关系）
体内水分的重量÷ 4/ 5 =体重
28 ÷ 4 /5 = 35（千克） 答：这个儿童体重35千克
例2：裤子价格是75元，是上衣的2 3 。上衣多少元？
裤子的单价÷2/ 3 =上衣的单价
75÷2 /3 = （元） 答：一件上衣1121 2 元。
例3：水果店运一批水果。第一次运了50千克，第二次运了70 千克，两次正好运了这批水果的1 /4 。这批水果有多少千克？
（两个已知数量的和所对应的分率。）
（第一次运的重量+第二次运的重量）÷1/ 4 = 这批水果的重量
（50+70）÷1/ 4 =480（千克） 答： 这批水果480千克。
例4：一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的1 /4 ，第二 小时行了全程的5 /18 ，两小时行了114千米。两地之间的公路长多少千米？
（已知数量对应的分率是两个分率的和。）
两小时行的路程÷（1/4 + 5/ 18 ）=两地之间的公路长度
114÷（1/4 + 5/ 18 ）=216（千米） 答：两地之间的公路长216千米
例5：一桶水，用去它的3 4 ，正好是15千克。这桶水重几千克？
（已知数量和分率直接对应。）
用去的重量÷3/ 4 =这桶水的总重量
15÷3 /4 =20（千克） 答：这桶水重20千克。
例6：小红家买来一袋大米，吃了5/ 8 ，还剩15千克。买来大米多 少千克？ （已知数量和分率不直接对应。）
剩下的重量÷（1— 5/ 8 ）= 买来大米的重量
15÷（1— 5/ 8 ）= 40（千克） 答： 买来大米40千克。
例7：光明小学航模小组有8人，航模小组是生物小组的4/ 5 ，生物 小组的人数是美术小组的1 /3 。美术小组有多少人？
（有两个单位“1”的量且都未知。）
航模小组的人数÷4/5 ÷1/ 3 = 生物小组的人数
8÷4/5 ÷1/ 3 = 30（人） 答：生物小组有30人
例8：商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的3/4 ，梨的筐数又是橘子的3 /5 。运来橘子多少筐？
（有两个单位“1”的量，一个已知，一个未知。）
苹果筐数×3/4 ÷3/ 5 = 橘子的筐数
20×3/4 ÷3 /5 = 25（筐） 答：橘子有25 筐。
2、已知一个数比另一个数多几分之几多多少，求这个数。
多多少（分率对应的量）÷几 几 （分率）= 单位“1”的量。
例1：某工程队修筑一条公路。第一周修了这段公路的1/ 4 ，第二 周修筑了这段公路的2 /7 ，第二周比第一周多修了2千米。这段公 路全长多少千米？
（需要找相差数量对应的分率。）
第二周比第一周多修的千米数÷（ 2/7 — 1 /4 ）= 公路的全长
2÷（ 2/7 — 1 /4 ）=56（千米） 答：这段公路全长56千米
3、已知一个数比另一个数多几分之几是多少，求这个数。
是多少（分率对应的量）÷（1+几几 ）（分率）=单位“1”的量。
例1：学校有20个足球，足球比篮球多 1 /4 ，篮球有多少个？
（需将分率转化成所求数量对应的分率。）
足球的个数÷（1+ 1 /4 ）=篮球的个数
20÷（1+ 1 /4 ）=16（个） 答：篮球有16个。
4、已知一个数比另一个数少几分之几少多少，求这个数。
少多少（分率对应的量）÷几 几 （分率）=单位“1”的量。
例1：某工程队修筑一条公路。第一天修了38米，第二天了42米。第一天比第二天少修的是这条公路全长的1 /28 。这条公路全 长多少米？
（需要找相差分率对应的数量。）
第一天比第二天少修的米数÷1 28 = 公路的全长
（42 — 38）÷ 1/ 28 =112（米） 答：这段公路全长112米
5、已知一个数比另一个数少几分之几是多少，求这个数。
是多少（分率对应的量）÷（1 –几/ 几 ）（分率）=单位“1”的量
例1：学校有20个足球，足球比篮球少 1 5 ，篮球有多少个？
（需将分率转化成所求数量对应的分率）
足球的个数÷（1—1/ 5 ）=篮球的个数
20÷（1—1 /5 ）=25（个） 答：篮球有25个。
6、较复杂的分数应用题。
例1：学校食堂九月份用煤气640立方分米，十月份计划用煤气是九月份的 9/10 ，而十月份实际用煤气比原计划节约1/ 12 。十月份比原计划节约用煤气多少立方分米？
（明确题中的三个数量，把那两个数量看做单位“1”，所求数量对应的分率。）
九月份用煤气的体积×9/10 ×1 /12 = 十月份比原计划节约用煤气的体积
640× 9/10 ×1 /12 =144（立方分米） 答：十月份比原计划节约用煤气144立方分米
第三类 求一个数是另一个数的几分之几。
1、 求一个数是另一个数的几分之几。 比较量÷标准量=分率（几分之几）。
例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数是苹果树的几分之几？（找准标准量。）
梨树的棵数÷苹果树的棵数 =梨树的棵数是苹果树的几分之几 15÷20 = 34 答：梨树的棵数是苹果树的3 4 。 例2：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。苹果树的棵数是梨树的几倍？（找准标准量。） 苹果树的棵数÷梨树的棵数 =梨树的棵数是苹果树的几倍 20÷15= （ ） 答：苹果树的棵数是梨树的（ ）倍。
2、 求一个数比另一个数多几分之几。 相差量÷标准量=分率（多几分之几）。
例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。苹果树的棵数比梨树多几分之几？（相差量是比较量。）
苹果树比梨树多的棵数 ÷梨树树的棵数=多几分之几
（20—15）÷15 = 13 答：苹果树的棵数比梨树多1 3 。
3、求一个数比另一个数少几分之几。 相差量÷标准量=分率（少几分之几）。 例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数比苹果树少几分之几？（相差量是比较量。）
梨树比苹果树少的棵数÷苹果树的棵数 =少几分之几
（20—15）÷20= 14 答：梨树的棵数比苹果树少1 4
三年级分数的简单计算题目
1．看图计算。
2．看谁算得快。
＋
＝ 
＋
＝ 
－
＝ 1－
＝ 
－
＝ ＋
＝
＋
＝ 
－
＝ 1－＝ 1－
＝ 
＋
＝ 
＋＝
＋＝ －＝ 
＋
＝ 
＋
＝ 1－＝
3．小红和小强给街心花园里的所有小树浇水。小红浇了：小强浇了几分之几？
4．一盒蛋糕有10个：小华和小明每人吃1个：一共吃了这盒蛋糕的几分之几？
5．草地上有一群蝴蝶：白蝴蝶占总数的
：剩下的是花蝴蝶：花蝴蝶占总数的几分之几？
6．填一填。
＋（ ）＜1 
＋＝
－（ ）＞
1－
＜ 7．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
○1－
○
－
＋○1 
－
○ 
－○ 1－○ 8．一把香蕉：明明吃了：还有几分之几？还剩几根香蕉？
9．同学们折纸鹤。小英折的占总数的：小莉折的占总数的
：两人折的一共占总数的几分之几？
10．妈妈切开一个馅饼：小红吃了：妈妈吃了
：两人一共吃了几分之几？爸爸回来后：又吃了：这个馅饼吃完了吗？
三年级上册分数应用题大全及答案
一、选择题
1．一根绳子长3米，比另一根绳子短2/3米，另一根绳子长（ ）．
A．
米 B．11/3米 C．
米
2．把10g盐溶解到100g水中，盐占盐水的（ ）。
A．
B．
C．
D．
3．“5个
的和”怎样列式简便（ ）。
A． ×5 B． ＋＋＋＋ C．5＋4．甲根绳子用去
，乙根绳子用去米，（ ）绳子剩下的长。
A．甲根 B．乙根 C．无法确定
二、判断题
5．10个比5个
大。( )
6．把一箱苹果分成5份，每份是这箱苹果的。( )
7．
。( )
8．
是5个减去2个，所以等于3。( )
三、填空题
9．从吨水泥中运走
，还剩下( )吨：从吨水泥中运走吨，还剩下( )吨．
10．
的分数单位比少( )。
11．某工厂要生产720个手表零件，第一车间有8名工人，平均每人已生产了55个。剩下的交给第二车间的5名工人生产，第二车间平均每名工人生产( )个才能完成任务。
12．
是一个( )分数，它的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是最小的合数。
13．比24t多
是( )t；比24t少t是( )t；一堆煤有24t，用去它的，还剩( )t．
四、解答题
14．世界七大洲中面积最大的是亚洲，大约占地球总面积的
，其次是非洲，大约占地球陆地总面积的，亚洲和非洲的面积和大约占陆地总面积的几分之几？
15．兰兰用27分钟走了2千米路，她平均每分钟走多少千米？她走1千米需要多少分钟？
16．王伯伯种蔬菜，其中种黄瓜
公顷，种西红柿
公顷，种茄子
公顷。三种蔬菜一共种了多少公顷？
17．把一个蛋糕平均分成9块，妈妈吃了1块，爸爸吃了2块，小明吃了3块，他们各吃了这块蛋糕的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？
参考答案：
1．C
【详解】3+2/3=11/3(米)
故答案为C
另一根绳子比3米多1/3米，求比一个数多几的数是多少，用加法计算.注意短的1/3米是实际的长度.
2．A
【分析】根据题意，先求出盐水的质量，用盐的质量＋水的质量，再用盐的质量除以盐加水的质量和，即可解答。
【详解】10÷（10＋100）
＝10÷110
＝故答案为：A
【点睛】本题考查求一个数占另一个数的几分之几。
3．A
【分析】要求“5个的和”，可用加法计算，也可用乘法简算。据此解答。
【详解】“5个的和”，用乘法表示为：×5；用加法表示为＋＋＋＋，但用乘法计算简便。
故答案为：A
【点睛】求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
4．C
【分析】“”和“米”的意义不同，“”是分率，“米”是具体的数量，它们不统一，需要分三种情况讨论。
当绳长等于1米时，剩下的长度相等；
当绳长小于1米时，则甲用去的小于米，用去的部分短则甲剩下的部分长；
当绳长大于1米时，甲用去的大于米，则乙剩下的部分长。
【详解】由于不知道甲、乙两根绳子的具体长度，所以无法确定两根绳子剩下的长度，因此无法比较。
故答案为：C
【点睛】题目中两个表示的含义是不一样的，要认真分析。
5．×
【分析】根据分数的意义，把单位“1”平均分成10份，其中的1份是1个，其中的10份是10个，也就是“1”；把单位“1”平均分成5份，其中的1份是1个，其中的5份是5个，也就是“1”；所以它们一样大。
【详解】10个是1，5个也是1，所以10个和5个一样大。
故答案为：×
【点睛】此题考查分数的大小比较，解决此题可以运用分数的意义，也可以运用分数乘法的意义，计算出结果再进行比较。
6．×
【分析】把一箱苹果分成5份，只有当平均分时，每份才是这箱苹果的。
【详解】把一箱苹果分成5份，每份是这箱苹果的，说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题是考查分数的意义及写法，属于基础知识，把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
7．×
【分析】根据同分母分数加法的计算方法进行判断即可。
【详解】同分母分数相加时，分母不变，分子相加，所以，
。
故答案为：×。
【点睛】这道题的关键是掌握同分母分数加法的计算方法。
8．×
【分析】利用分数的意义进行判断，分子是几就有几个分数单位。
【详解】因为
是5个，
是2个，相减后是3个，本题说法错误。
故答案为：
【点睛】本题考查分数减法，解答本题的关键是掌握分数的意义。
9． 
【详解】略
10．【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的叫分数单位。的分数单位是
，用减去即可。
【详解】
【点睛】本题考查分数单位的认识以及分数加减法的应用，掌握异分母分数加减法的计算法则是解题的关键。
11．56
【分析】用第一车间工人人数乘平均每人生产手表零件个数，求出第一车间生产手表零件个数。用手表零件总个数减去第一车间生产手表零件个数，求出第二车间生产手表零件个数。再除以第二车间工人人数，求出第二车间平均每名工人生产手表零件个数。
【详解】（720－55×8）÷5
＝（720－440）÷5
＝280÷5
＝56（个）
第二车间平均每名工人生56个才能完成任务。
【点睛】本题考查工程问题，根据工作总量、工作效率和工作时间三个量之间的关系解决问题。
12． 假 17 7
【分析】分子大于或等于分母的分数就是假分数；把一个物体或一些物体看作一个整体，平均分成若干份，取其中的一份即为分数单位；分子是几就有几个这样的分数单位；最小的合数是4，根据同分母分数加法的计算方法进行计算即可。
【详解】4＝
，－＝
是一个假分数，它的分数单位是，它有17个这样的分数单位，再添上7个这样的分数单位就是最小的合数。
【点睛】本题考查假分数和合数，明确假分数和合数的定义是解题的关键。
13． 30 23 18
【详解】略
14．
【分析】根据加法的含义，亚洲占地球陆地面积+非洲占地球陆地面积=两个洲的和占地球陆地面积，代入数据计算即可。
【详解】
答：亚洲和非洲的面积和大约占陆地总面积的。
【点睛】本题考察了分数加法应用题，较为简单，注意先通分再计算。
15．
千米；
分钟
【分析】求平均每分钟走的路程，用2分钟走的路程除以时间；求走1千米需要的时间，用2分钟除以2分钟走的路程。
【详解】2÷27＝（千米）
27÷2＝（分钟）
答：她平均每分钟走千米；她走1千米需要分钟。
【点睛】掌握路程、速度、时间之间的关系以及分数与除法的关系是解题的关键。
16．
公顷
【分析】把三种蔬菜的种植面积相加，即可求出三种蔬菜一共种了多少公顷。
【详解】＋＋＝
＋＝（公顷）
答：三种蔬菜一共种了公顷。
【点睛】本题主要考查分数加减应用题，解题时注意分数的分母不同。
17．爸爸：
；小明：
；妈妈：；小明吃的最多；妈妈吃的最少
【分析】根据分数的意义可知，把一个蛋糕平均分成9块，1块占这个蛋糕的，2块占这个蛋糕的，3块占这个蛋糕的。再根据同分母分数比较大小的方法解答。
【详解】爸爸吃了这块蛋糕的，妈妈吃了这块蛋糕的，小明吃了这块蛋糕的。
＞＞答：爸爸、妈妈和小明分别吃了这块蛋糕的、、；小明吃的最多，妈妈吃的最少。
【点睛】本题考查分数的意义和同分母分数比较大小的方法。把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。同分母分数比较大小时，分子大的分数大。
三年级数学期末试卷题及答案
1、小丽早上7:35吃早餐，7:50吃完，小丽吃早餐用了（ ）分钟．
2、一只枕套长6分米，宽4分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（ ）分米的花边．
3、最大的一位数与最小的三位数的积是（ ）。
4、早上,当你背对太阳时,你的前面是（ ）面,你的后面是（ ）面,你的左面是（ ）面,你的右面是（ ）面．
5、被减数、减数与差的和是120，且减数比差大10，那么差是（ ）．
6、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
7、74×22的积是（ ）位数，368÷6的商是（ ）位数。
8、如果被减数比减数大39，被减数比差大61，那么这个减法算式是（ ）．
9、在一个长是8分米，面积是40平方分米的长方形里剪出一个最大的正方形，这个正方形的面积是（ ）平方分米．
10、把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ），3份是这条绳子的（ ）．
1、一台电脑4850元，一台空调器2088元．如果两种都买，大约带（ ）元就足够了．
A．6000 B．8000 C．7000
2、下面算式中，（ ）的积是四位数。
A．28×15 B．59×40 C．19×30
3、秒针在钟面上从“1”走到“6”，用了（ ）秒．
A．10秒 B．20秒 C．25秒
4、把边长4分米的正方形剪成两个同样的长方形，其中一个长方形的周长是（ ）分米．
A．8 B．12 C．5
5、教室门的打开和关上，门的运动是（ ）
A．平移 B．旋转 C．既平移又旋转
1、在（ ）÷8＝6……（ ）中，余数最大是5。（ ）
2、小明晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了9个小时．（ ）
3、三位数除以一位数，商一定是两位数．（ ）
4、小华一个指甲面积约1平方分米．（ ）
5、1千克铁的重量比1千克棉花的重。（ ）
1、直接写得数．
50×80＝ 420÷7＝ 250×30＝ 182÷6≈
86÷2＝ 17×50＝ 750÷5＝ 69×31≈
2、竖式计算，带※号题要验算。
（1）34×85＝ （2）49×63＝ （3）※72×48＝
1、画出一个周长是16厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。（每个长方形的长和宽都是整厘米数，每个小方格的面积是1平方厘米）
1、某旅游景点上午有游客856人，中午有368人离开，下午又来了218人．
(1)下午旅游景点内有游客多少人？
(2)这个旅游景点全天一共来了游客多少人？
2、刘叔叔要把256块月饼用包装盒包起来，如果每个包装盒内装6块月饼，装这些月饼需要多少个包装盒？还剩几块月饼？
3、有153吨煤，打算用载重8吨的卡车运回，需要运几次？
4、商店运来15箱矿泉水，每箱24瓶，如果每瓶矿泉水卖2元，这些矿泉水共可以卖多少元？
5、三（1）班有49人，平均每人有18本图书；三（2）班有50人，平均每人有12本图书。
（1）三（1）班共有多少本图书？三（2）班呢？
（2）三（1）班和三（2）班共有多少本图书？
6、我市环保局为了减少雾霾，每天定时在道路上洒水。一辆洒水车每分钟行驶150米，洒水宽度是8米。洒水车行驶6分钟，能给多大的地面洒上水？
参考答案
1、15
2、20
3、900
4、西 东 南 北
5、25
6、365 366
7、4 2
8、100﹣61＝39
9、25平方分米
10、1/8 3/8
1、C
2、B
3、C
4、B
5、B
1、×
2、√
3、×
4、×
5、×
1、4000；60；7500；30；
43；850；150；2100
2、（1）2890；（2）3087；（3）3456
1、
【分析】
根据正方形的周长＝边长×4，可知正方形的边长，据此画图即可；根据长方形的面积＝长×宽，又每个长方形的长和宽都是整厘米数，可知长方形的长与宽可能是12厘米和1厘米、6厘米和2厘米、4厘米和3厘米；据此画图即可。
1、（1）706人
（2）1074人
2、42个，还剩4块
3、20次
4、720元
5、（1）三（1）班有882本，三（2）班有600本；
（2）1482本。
6、7200平方米
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