在一个充满童真和探索的世界里，孩子们的语言表达能力正在迅速发展。给孩子准备大班优质课语言一等奖教案是一门非常有必要的课程，这不仅是一次有趣的学习体验，更是一次激发孩子语言潜能的机会。小编相信，通过这堂课程，孩子们将会有更多的收获和进步。
大班优质课语言一等奖教案1
活动目标
1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。
2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切联系。
活动准备
1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。
2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。
3、动画片《狮子王》中片段。
配套课件：大班语言课件《动物法庭》
活动过程
1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。
建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么？
如果小白兔太多，我们的生活会怎样？
如果没有狼，森林里会发生什么变化？
2、播放课件，倾听老师讲故事。
3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。
角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大雄庭长。
（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？。出，自：qu，老师双方陈述理由。
第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。
（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？
活动延伸：
搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。
大班优质课语言一等奖教案2
活动目标：
感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”
重点难点：
感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”
活动准备：
1.故事《大熊和小熊》
2.故事围裙一件
活动过程：
一、讲故事《大熊和小熊》，吸引宝宝的注意并鼓励宝宝根据提问回答。
在念到故事中“太大了”和“太小了”时，可故意用夸张的.表情和声音强调，以帮助宝宝感受大和小。
二、用故事围裙和布娃娃表演故事，请宝宝欣赏故事。
1.可用提问帮助宝宝理解故事内容。
2.师：大熊穿上小熊睡衣说什么？小熊穿上了大熊的睡衣说什么了？
大熊睡在小熊的床上说了什么？小熊睡在大熊的床上说了什么？
3.鼓励宝宝重复故事中的对话。
4.启发宝宝想象大熊和小熊穿错衣服和谁错床的感觉，并尝试用语言表达。
三、再完整地听一遍故事，引导宝宝充分感知大和小。
大班优质课语言一等奖教案3
【活动目标】
1．理解故事，借助”颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的”颠倒世界”。
3．能分析故事情节，培养想象力
4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】
1．故事磁带、绘画工具等。
2．幼儿用书。
【指导要点】
1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的”颠倒世界”。
3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活动过程】
1．弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）
2、打开幼儿用书观察。
提问：
你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
3.倾听故事提问：
（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）
（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
4.讨论。
（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
5．幼儿完整的再次欣赏一遍故事
小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
6.绘画：颠倒世界
（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
【评价要素】
1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
【活动建议】
1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态—追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了”颠倒”的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地”比较”着颠倒前后的知觉印象。”比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿”比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种”比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
3．该活动为二课时。
4．活动后，可组织幼儿进行”颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
【活动反思】
这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。
大班优质课语言一等奖教案4
教学目标：
1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。
3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。
4、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
教学准备：
ppt制作的故事《大苹果》。
教学过程：
一、引起兴趣。
二、分段播放ppt，理解故事内容。
1、播放ppt1：
（1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？
（2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又×又×）
（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测）
2、播放ppt2、3：
（1）大家看，这么大的`苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作）
（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）
3、播放ppt4：
（1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？
（2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？
小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。（放ppt5、6）
4、播放ppt7：
乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？
三、完整的欣赏故事。
1、你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见）
2、教师总结：
这个故事告诉我们：”当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。
当我们得到别人的帮助要学会说’爱的甜甜话’。”
附故事：
大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。
小老鼠用力的推，”哎哟-哎哟”， 推得满头大汗，气喘吁吁。
大苹果被推到了一条宽宽的小河边：”我怎么样过河呢？”乌龟伯伯伸出了脑袋，说：”小老鼠，别着急，我来帮助你！”乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。
小老鼠高兴的说：”谢谢乌龟伯伯！”乌龟伯伯说”不用谢！再见！”
大班优质课语言一等奖教案5
设计背景
《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。
活动目标
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。
活动难点：注重爱国情感的激发。
活动准备
1、幼儿图画书《月亮船》；
2、哭泣的蒲公英图片一张；
3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜测。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、欣赏故事，理解故事内容
1、听故事录音，完整欣赏一遍故事。
问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼儿回答后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
3、仙女告诉蒲公英什么了？
通过讨论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。
4、听故事录音，完整欣赏故事。
鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
三、感受祖国真伟大
1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象，激发幼儿对祖国的热爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。
活动反思：
—有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。
本次活动中，我选择了以”中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。
开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像”喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。
虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。
因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。
总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的”好妈妈”，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。
大班优质课语言一等奖教案6
活动目标：
1、能说出图片的主要内容、
2、了解外出行走的基本常识，培养安全意识、
3、发展走、跑、平衡等方面的能力。
活动准备：
1．布置好游戏场地。
2．准备教育挂图《主题活动·快上小学啦·上学去》。
活动过程：
1．教师出示挂图，引导幼儿讨论。
（1）图片上是什么地方？
（2）你能自己走路去学校吗？
（3）过马路有红灯怎么办？
（4）走路应该走马路的哪一边？
2．体育游戏——到学校去。
（1）教师讲解并示范“到学校去”的行走路线和相关的动作：绿灯亮后步行出发，跳过小沟，走小小桥，给汽车让路，横穿马路到达“学校”。
（2）幼儿分组练习，教师观察指导，提醒幼儿遵守规则，注意安全。
3．活动小结：教师鼓励幼儿自己走路上学去。
活动延伸：
1．请家长利用亲子手册中所提供的游戏棋棋纸，与幼儿一起玩“上学路上”游戏棋。
2．语言区中提供有关“上学去”的图片，图书，引导幼儿讲述、阅读。
大班优质课语言一等奖教案7
活动目标
1.理解故事内容，知道遇到问题要想办法去解决问题。
2.通过观察图片，能发挥想象力续编故事。
3.感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。
重点难点
1.活动重点：通过观察图片，能发挥想象力续编故事。
2.活动难点：理解故事内容，知道遇到问题要想办法去解决问题。
活动准备
1.绘本《小黑鱼》
2.同绘本课件
活动过程
1.图片导入
教师出示封面图片，引导幼儿观察图片，大胆表达自己的想法。
教师提问：请小朋友们观察图片，说一说你看到了什么?这发生在哪里?
请部分幼儿回答。
2.完整地欣赏故事，理解故事内容
教师提问出示绘本课件，完整地讲述故事，幼儿欣赏并理解故事内容。
(1)出示第一幅图，教师提问：这幅图上有什么？请部分幼儿回答。
(2)出示第三幅图，教师提问：从这幅图上你看到了什么?猜一猜发生了什么事？请部分幼儿回答。
(3)教师提问完整讲述一、二、三幅图，教师提问：小黑鱼这时的心情是怎样的？
师：孤独的小黑鱼游向了大海深处，你们猜一猜他可能会遇到什么？
(4)讲述小黑鱼在海中的经历，教师提问：小黑鱼一路上都遇到了谁？现在，小黑鱼的心情怎样？请部分幼儿回答。
(5)出示小黑鱼遇到一群小红鱼的图，教师提问：小黑鱼又遇到了谁？他的心情是怎样的？这时他们可能会说什么？请部分幼儿回答。
(6)讲述完故事，教师提问：请小朋友说一说小黑鱼想了什么办法？
教师小结：故事讲完了，这个故事的主角是小黑鱼，讲述了小黑鱼一路上的海底经历，请小朋友们一起说一说小黑鱼一路上遇到了什么。
3.简单复述故事内容
请个别幼儿简单复述故事，引导幼儿有条理地说出故事的主要内容，锻炼幼儿的语言表达能力。
请小朋友来复述一下这个故事的主要内容。
4.说一说遇到问题怎么办
教师提问引导幼儿结合实际生活说一说遇到问题怎么办，让幼儿知道遇到问题要想办法去解决问题。
(1)教师提问：小黑鱼和小红鱼面对着被大鱼吃掉的危险，小黑鱼是怎么做的？
(2)教师：那你们在生活中有没有遇到问题？是怎么解决的呢？
请部分幼儿自由回答。
教师小结：小朋友们在生活和游戏中也会遇到许多问题，你们去要想办法去解决题，而不是逃避问题。
5.自由讨论，进行续编故事
请小朋友们自由讨论，说一说你为这个结尾续编的故事。
请个别幼儿续编故事。
6.教师进行总结。
教师对本次活动幼儿的表现进行适当总结。
活动总结
本次活动我开展的是语言活动，我们班幼儿是很喜欢听故事、看图书的，所以幼儿参与活动的兴趣和积极性很高，并且我们班幼儿喜欢看海底动物的绘本，在完整地欣赏故事的时候，幼儿都很认真地听故事，能大胆表达自己的想法，观察图片发挥想象力进行续编故事。
大班优质课语言一等奖教案8
设计思路：
《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈
体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。
现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。
爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境
促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。
活动目标：
1、能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。
2、学会运用语言和其它方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。
活动准备：背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。
活动过程：
1、欣赏乐曲
①播放乐曲，提问：请小朋友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么？
②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。
③每组请个别幼儿说一说。
2、欣赏并理解故事——爱的感觉
①第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。
提问：小兔子和兔妈妈在干什么？
②第二遍欣赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感。
提问：
a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的？（逐一出示图画，教师边讲述，幼儿可自由表现故事的内容。）
（借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的。）
b、她们都在说自己“爱”这么多（高、远），她们为什么这样说？
c、如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？
③引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。
提问：
a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？
b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？（丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可以说给其他人听。）
3、爱的游戏——我的爱在这里：模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。
延伸活动：在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等
幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。
大班优质课语言一等奖教案9
活动目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、能遵守规则玩游戏。
活动重点：了解我国的一些名胜古迹。
活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。
活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。
活动过程：
1、激发幼儿阅读的兴趣：
（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）
（2）教师提问，幼儿回答：
——“谁在哭啊？”
2、阅读图书感受内容：
（1）幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”
“蒲公英的家到底在哪儿呢？”
3、阅读理解内容：
（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：
——“你们在图书里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是谁帮助它找到了家？”
4、完整欣赏：
（1）播放背景音乐，教师讲述故事。
（2）幼儿自由结伴讨论：
——“你们的家在哪里？”
“那儿有些什么美丽的景物呢？”
（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！
大班优质课语言一等奖教案10
【活动目标】
1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。
2、能根据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。
3、提高幼儿的想象力及幽默感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后）
2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。
【活动过程】
一、趣味谈话引出活动。
1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。
他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。
您们觉得可笑不可笑？
2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由回答）我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！
二、出示大图片。观察讲解并学习诗歌
1、你们发现了哪些有趣的事情？
2、大家说的太棒了，观察的都很仔细。（老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌）
3、教师用简单的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。
4、老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。
第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。
5、幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。
（把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣）
6、分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。
7、每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。
三、引导幼儿创编诗歌。
1、师：刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说：”呀！这个地方可真妙！”你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼儿根据想想自由回答）
2、引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。
3、根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。
四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。
1、教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？
好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。
2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。
扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的’、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……
3、引导幼儿创编诗歌”我们大班可真妙！”
五、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。
师：我们为什么会觉得这么可笑？
师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来快乐。
附诗歌：这个地方可真妙
绿色太阳天空照，
松鼠地上吃青草，
小羊地上来回跳。
公鸡孵出鸡宝宝，
母鸡打鸣喔喔叫。
蝴蝶水中来游泳，
金鱼空中在舞蹈。
你说可笑不可笑。
【活动反思】
列宁说：”幽默是一种优美的，健康的品质。”幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。
此次活动开始运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。
在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够，所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快，整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上，有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。
大家都喜欢开心，但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因，却常常表现出不开心。例如，家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现，其实快乐无处不在，只要学会发现、宽容，自己就会成为快乐的人，并能给他人带来快乐。
大班优质课语言一等奖教案11
一、设计意图：
大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。
二、活动目标：
1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备：
1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中狮用狮子头像的图片表示）。
2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。
重难点：
了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
四、活动过程：
1、谈谈自己的理想：我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想）
2、欣赏图片，听老师讲故事：教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子）教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。
2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。
3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。
4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。）
5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。
3、话题拓展：你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。
1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。
2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。
五、结束部分：
游戏（拼拼乐）准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。玩法：教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。
大班优质课语言一等奖教案12
活动设计：
要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
活动目标：
1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。
3.感受团结的`力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.幼儿用书、CD。
2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片
活动过程：
一、观察图片，引出活动。
教师请幼儿观察图片理解”一”的概念，引出主题。
二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：
–图上画了什么?
–如果一棵小树离开 了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)
2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：
–图上画了什么?
–小鸟为什么要聚在一起?
–如果有一只小鸟不跟大家在一起了，会怎么样?
4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
四、听诗歌，跟着朗读。
五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。)
六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。
一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
大班优质课语言一等奖教案13
活动目标：
1、能根据自己的经验，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲述故事。
2、观察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。
3、喜欢参加排图讲述活动，增强想象力、推理能力。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。
活动过程：
一、出示黑熊图片导入。
1、提问：这只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼儿大胆猜想）
2、黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米？（让幼儿自由讲述）
二、幼儿自主排图，大胆讲述自己编的故事。
1、出示四张小图片，告诉幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢？这些答案都藏在这四张图片里。
2、讲述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。
3、幼儿自主排图，自由讲述。
4、请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲述。
三、集体讨论图片内容。
（出示图一）这是什么季节？春天到了，黑熊在做什么？重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作。
（出示图二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎样了？重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。
（出示图三）这是什么季节？黑熊在干什么？它的心里觉得怎么样？重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动。
（出示图四）收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的？小动物们会说什么？重点引导幼儿想象黑熊和朋友之间的对话。
四、教师讲述自己的排图讲述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。
请幼儿再次自己讲述，可以按照老师的.排法或其他小朋友的不同排法。
教学反思：
根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。
大班优质课语言一等奖教案14
活动目标：
1、借助图书，尝试记录故事的大概情节，愿意大胆地给同伴讲述自己记录的故事。
2、学习在一张纸上记录多幅画面，愿意学习别人的好的方法，运用到自己的记录中。知道记录也是阅读的一种好方法。
3、能安静倾听同伴的`故事，进一步丰富自己的故事。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
大图书每人一本，白纸，笔，人手一份
活动过程：
一：幼儿根据自己第一次的记录回忆故事的内容，自由讲述故事。
1、幼儿集体自由讲述，可以讲给同伴听，也可以讲给老师听。
2、请个别幼儿把自己的记录故事讲给大家听。
二：交流在第一次记录过程中的困难或问题。
1、个别幼儿提出自己遇到的问题，大家一起来解决问题。
2、出示几张记录的比较好的作品，让大家来分析一下好在什么地方?什么地方可以向他学习。
三：讨论怎样记才能又快又好，能让自己看得清楚，也能让没听过这个故事的人看懂这个故事的大概内容。
1、可以记录故事中的主要角色。
2、用符号代替故事中的角色。
3、记出故事的开始，发展和结束。
4、可以先把记录纸折一下，也可以用运用页码的方式。
四：再次尝试记录，师巡回指导。
提醒幼儿运用别人好的方法进行尝试。
五：展出幼儿的记录，请幼儿自由讲述记录的故事。
大班优质课语言一等奖教案15
活动目标：
1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。
2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。
3、尝试边做动作边说儿歌。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：落叶若干，大树三棵。
2、经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。
活动重难点：
用儿歌中的语言表达自己所处的情境。
尝试边做动作边说儿歌。
活动过程：
一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望
师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？（幼儿自由表达。）
小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。
二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的.意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容
1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。
师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！（教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。）
2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。
师：风婆婆的儿歌里说到了什么？（幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。）
师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）
三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌
师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！
活动反思：
优点：
1、情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。
2。幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。
不足及改进措施：
1、细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真！
2、环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。
这篇大班优质课语言一等奖教案的内容为孩子们提供了一个展示自己语言才能的舞台，同时也为教师们提供了一个学习和借鉴的机会。希望本文的教案课程能带给教师和孩子们收获，也希望这堂课程能够为更多的孩子带来启发和帮助。
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