幼儿园师德师风培训方案是指针对幼儿园教师的师德和师风进行培训的方案。师德和师风是教师的职业道德和行为风范的体现，对于幼儿教师来说尤为重要，因为他们的行为和态度会直接影响到幼儿的行为习惯和人格发展。因此，幼儿园师德师风培训方案通常包括对教师的职业操守、教育理念、教学方法、师生互动等方面的培训，以提高教师的师德和师风水平，为幼儿提供更好的教育环境。以下是有关于幼儿园师德师风培训方案的有关内容，欢迎大家阅读！
幼儿园师德师风培训方案1
一、培训目标和培训重点
坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
培训重点：
1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2、以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。
4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。
二、主要内容和基本形式
加强园本教研，提高教师教育教学能力
1、为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。
在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。
2、密切结合实践工作开展各类培训
开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。
规范常规管理，提高保教质量
1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展
（1）要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求教师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。
（2）根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。
（3）开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强一日保教活动的’开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。
加强骨干教师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。
针对幼儿园年轻教师居多的现状和幼儿园集体教育教学活动的开展情况，通过师徒结对、骨干教师示范课、各行政领导推门课等方式提升教师的集体教育教学质量。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。
三、保障措施和预期效果
我园领导十分重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训。回顾20xx学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成绩，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着很多不足的地方，相信在园领导的创意指引下，在全体教师的团结努力下，我园的园本研修工作将会发展的越来越好。
幼儿园师德师风培训方案2
一、指导思想：
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。
为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。
二、培训目标：
通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的`幼儿园教师。
三、培训对象：
20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师，或已工作1年的教师。
四、培训特色：
新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：
（1）系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。
（2）综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。
（3）针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。
五、培训课程：
培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：
1、专业思想和师德修养6学时
2、保教工作常规18学时
3、教育教学活动24学时
4、班级管理、家长工作9学时
5、教育教学课题研究3学时
6、现代教育技术12学时
7、各领域教育教学活动组织策略48学时
本次培训分为三个阶段：
第一阶段：2012年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。2012年寒假前，进行学业考核。
第一阶段：集中学习（暑期3天，见新教师方案总体安排）
第二阶段：集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合
这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互动交流、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时安排必要的学员大小组交流活动。
幼儿园师德师风培训方案3
幼儿园师德师风培训方案
一、培训目标
本方案旨在提高幼儿园教师的师德师风水平，树立以德修身、以德立行的职业观念，培养一支具备良好师德师风的教师团队，为幼儿的健康成长提供坚实的保障。
二、培训内容
1. 师德教育：加强教师的职业道德教育，引导教师树立崇高的职业理想，弘扬优良的师德师风，以身作则，言传身教。
2. 法律法规学习：组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强教师的法律意识，提高依法治教的能力。
3. 幼儿教育心理学：通过学习幼儿教育心理学，帮助教师了解幼儿的心理特点和发展规律，更好地关注和引导幼儿健康成长。
4. 幼儿安全教育：培训教师掌握幼儿安全知识，提高安全意识，妥善处理突发情况，保障幼儿的人身安全。
5. 沟通技巧：培训教师掌握有效的沟通技巧，提高与幼儿、家长和同事的沟通能力，促进家园合作。
三、培训方式
1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的理论水平和教育观念。
2. 案例分析：组织教师分析典型案例，引导教师结合实际工作进行思考和讨论，提高解决问题的能力。
3. 实践操作：组织教师参与幼儿教育实践，通过观察、交流、反思等方式，提高教师的实际操作能力。
4. 在线学习：利用网络平台提供相关学习资料和课程，鼓励教师自主学习和交流。
四、培训时间与周期
本培训方案时间为半年，分为三个阶段进行。每个阶段的具体内容和时间安排如下：
第一阶段（第1个月）：师德教育及法律法规学习，了解基本的职业道德规范和法律法规要求。
第二阶段（第2-3个月）：幼儿教育心理学及幼儿安全教育，掌握幼儿心理特点和安全知识，提高关注和引导幼儿健康成长的能力。
第三阶段（第4-6个月）：沟通技巧和实践操作，提升教师的沟通能力和实际操作能力。
五、培训效果评估
1. 培训过程中，组织教师进行阶段性自我评估和反思，及时调整学习状态和改进教学方法。
2. 每个阶段结束后，进行阶段性考核和测试，了解教师的掌握程度和教学效果。
3. 整个培训结束后，进行综合评估和总结，对教师的师德师风进行全面评价，并提出改进意见和建议。
4. 将评估结果与教师的绩效考核和职业发展相结合，激励教师不断提高自身素质和能力。
六、总结与展望
本培训方案旨在提高幼儿园教师的师德师风水平，树立以德修身、以德立行的职业观念，为幼儿的健康成长提供坚实的保障。通过专题讲座、案例分析、实践操作和在线学习等多种培训方式，全面提升教师的综合素质和能力水平。同时，结合评估和考核机制，激励教师不断自我完善和提高。展望未来，将继续完善培训方案和评价体系，为培养更多优秀的幼儿园教师提供支持和帮助。
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