小学低年级班主任经验交流发言稿是一个在班级管理经验分享会议上的演讲稿,用于展示班主任对于小学低年级管理工作的经验和技巧。以下是有关于小学低年级班主任的经验交流会精彩发言稿合集的有关内容,欢迎大家阅读!
![小学低年级班主任的经验交流会精彩发言稿合集](http://wimg.puchedu.cn/uploads/2024/01/20240129015844865.jpg)
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿1
班主任工作是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。看着一个个和我女儿差不多大的孩子,爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵,让人怜惜、让人陶醉;这是一张张空白的纸,等待着老师把最美的景物描绘;这是祖国的太阳,未来的蓝图,将由他们来描绘……就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望。
一、用爱心为学生撑起一片天。
只要用心、用爱,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。我们班的闫馨潼上学期是一个非常优秀的小组长,这学期突然学习成绩下降,上课注意力不集中。我了解一下情况是父母离异了。孩子没了妈妈,她觉得天塌下来了,我抱着她,对她说“老师也是妈妈,别怕!”她在我怀里哭着点点头。从此,我在学习生活上照顾她,用爱为她撑起一片天。另外,我们班的同学生病请假,回来后我会给女同学一个拥抱,和男同学握握手,表示欢迎他们回家。我知道爱并不一定要用语言来表达,但它是世界上最动人的语言。
二、巧抓纪律,让“小坏蛋”变成乖宝宝。
纪律好的学生老师都喜欢,但是十个手指伸出来还不一样齐呢,更何况是50多个孩子。班里肯定会有纪律差、经常捣乱的小捣蛋,怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢?我觉得不是不管他们、放任自流,更不是整天阴沉着脸,弄得像阶级敌人似的。我班的陈辉同学自我约束能力差,爱演独角戏,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次课间操,大家都在认真的做操,只有他又深情的演绎着自己。我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对他说:“老师在等你!”一上午,他表现出奇的好!后来,我把他当作同学们的小榜样,让他每节课间操给其他同学做示范。当我看小本本作业的时候,他在给我的悄悄话中这样写道:“老师,我上课间操只顾自己玩,您今天没说我,还摸了我的头,说要等我,我特别高兴。你还让我当其他同学的小榜样,我想你一定很喜欢我,老师,我也喜欢你,以后我再也不捣乱了。”捧着孩子的一颗心,我久久不能平静。平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。快期中、期末考试时,我给每个住公寓的同学削好几支铅笔。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、让学生展示自我,树立自信
二年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用学校网站这样一个良好的平台,将学生每周写话选取一些优秀的发到网上,让更多的孩子和家长能够看到,并且在作文课上朗读学生的作品,学生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。
四、加强与家长的联系。
教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为老师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与我们同步,我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意。我常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。上学期,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪明,再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴,拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功实例对其进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都有了进步,有的还考了满分,这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得,很大程度上归功于老师与家长的联系。
“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,这些年来,我确确实实付出了无数的心血与汗水,回首教师生涯,我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师这个职业,我便会义无返顾,一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿2
各位领导,各位同行,首先我要感谢岩头中、小学教导室、政教室精心筹备了这次活动,给我提供了展示自己思想、向同行学习的机会。在今天的交流会上,我作为一名学校负责人,谈谈自己的认识,与在座的各位共勉。
一、弘扬“君子之学”,快乐地教和学
在传统的儒家经典《荀子·劝学篇》中,有这样一段话:“君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。端而言,软而动,一可以为法则。小人之学也,入乎耳,出乎口。口耳之间,则四寸耳。曷足以美七尺之躯哉!古之学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。……。”这段话的意思是:君子学习,要听在耳里,记在心里。倾注全部的心血,表现在一言一行,哪怕是极细微的言行,都可以垂范于人。小人学习是从耳听从嘴出,相距不过四寸而已,怎么能够完美于他的七尺之躯呢?古人学习是自身的需求,现在的人学习则只是为了炫耀于人。君子学习是为了完善自我,小人学习是为了卖弄和哗众取宠。
我理解,所谓“君子之学”,就是基于身心健康、着眼于长远利益的学习行为,是人的发展的需要,是哲学层面上的问题。而所谓的“小人之学”是基于某种实惠、着眼于眼前实际利益的短期行为,是人们物欲导致的结果,是庸俗的事情。“小人之学”虽然能带来好处,但这种好处却只局限于好处本身,不能促进人的发展。所以为“君子之学”就会体验到学习的快乐,而且“学然后知不足”、“学无止境”;为“小人之学”则很快就感到学习的艰辛,最终的结果是厌学、弃学。
教师是人类文明的传播者,必须弘扬“君子之学”。治学和教育是辨证统一的。作为一名老师,一名班主任,首先应当善于学习,在学习中不断提高自己的修养水平(包括政治素质、思想素质、文化素质、身体素质和认识能力诸方面的修养水平)。其次要快乐地学习,在学习中不断深化自己的认识,促进自己的发展,促进自我的完善。很难想象,一个自己不学习的人怎么去教育他人,那教育的效果是可以预见的,必定是应付,必定是一种生硬地强加的行为。那样的教育学生是不买帐的,那样的教育是对于人性的摧残,是与人的发展相对立的。
教师弘扬“君子之学”本身就是一种教育,一种使自己快乐、使他人快乐的行为。基于这点认识,我们为什么不大兴学习之风,不端正我们的学风呢?在深入我们灵魂的儒学理论中,强调“穷则独善其身,达则兼济天下”。一名教育工作者,连独善其身都难以实现,有什么资格去谈用心点燃心、用真情温暖他人呢。今后,在学校管理和评价体系中,我将把教师学习品质的评价、把教师的治学态度作为评价一名教师的重要参数。
把教育作为快乐来经营,也是弘扬“君子之学”。教育必须是快乐的!我们反复咀嚼教育过程的每一个环节就能认识到这一点。教育是一种长远的行为,来不得半点急功近利。通俗地讲,如果我们是为了赚多少钱而教,那我们肯定血本无归了!但是如果我们是为了教育者本人的荣誉而教,我们就一定能获得荣誉吗?回答是否定的。就是说,教育行为本身并不收获什么实际的物质利益,也不是为了达到教育者的个人目的。对于个人而言,教育是无偿的,非功利性的。为了个人目的去从教,肯定会走入误区,一旦个人目的没有达到,教育者本人的心灵就会扭曲,扭曲的心灵能给人什么样的影响,大家都能预见。教育是快乐的!今天很多班主任用他们的亲身体会阐释了这一点。广大班主任在实践中给我们做出了典范,他们只讲奉献,不求回报,只讲耕耘,不问收获……,他们几十年如一日,从不计较跟人得失。他们得到的是桃李芬芳,他们是快乐的——尽管他们并不喜形于色。
今天,我在这里大谈“君子之学”,提倡快乐教育,就是要明确提出,一个明智的教育者,要学点教育学,从教育的根本目的上去思考问题,把自己的个人目标融汇到党的教育事业这个整体目标中去,努力实践“忠于党的教育事业”的誓言。
二、培养爱心,在情感陶冶中教育
爱是教育的灵魂,是班主任工作的灵魂。特级教师霍懋征说:“没有爱,就没有教育!”要想把自己培养成一名优秀班主任,首先要培养自己的爱心——对学生后辈慈爱之心、对教育事业的人爱之心、对同志朋友的仁爱之心、对自然造化的博爱之心……爱是博大精深的,爱的力量更是无穷的,情感的陶冶是制胜的法宝。各位班主任在经验发言中从多方面论证了爱在教育中的重要性,很多教育前辈们用实际行动为我们做出了榜样。
从事班级工作的过程就是奉献爱心的过程。有位年近花甲老人和我交谈时深情地回忆起他小学一年级时的一件事情:一名同学闹肚子,弄脏了裤子、弄脏了地板,教室里乱糟糟的。贺老师(那时候还是个姑娘,现在是一名年愈古稀的退休老师)来了,她没有说什么,她不急于授课,把这名同学的衣服换下来,把教室清理得干干净净……。“几十年过去了,贺老师的每一个动作我都记得很清楚,老师的神情我还铭刻在心!贺老师比我娘还有耐心!”我参加工作二十年来接触过好几位这样的老师,他们现在都已经退休了,但他们的教育行为却永远不会过时。应该肯定地讲,他们没有什么系统的理论知识,没有什么上得起档次的论述,甚至在很多年以后,人们就会淡忘了他们,但他们工作的很多细节却是我们平常人没有的。他们征服学生的法宝是发自内心的、自然流露出来的对教育事业的赤诚、对学生的慈母般的爱——一种没有任何矫揉造作、不加任何掩饰的爱。这种大公无私的爱是最有感染力的,这种爱,正是我们作为一名教育工作者、一名班主任必须拥有的。
耐人寻味的是,拥有爱心,我们并不失去什么。相反,我们还会因此而获得很多,我们会突然感到自己内心充实、左右逢源。
三、宽容期待,在潜移默化中教育
学校是学生成长的地方,任何成长过程都是在不断地纠正过错的过程中实现的。换言之,学校是允许学生犯错的地方。不论是人类最初的成长,还是现代人类个体的成长,都是在不断吸取自己失败教训的过程中实现的。失败是成功之母,不是鼓励我们去失败,而是要我们不断地总结教训,为成功奠定基础。
教育是很有艺术性的行为。这要求教育者有足够的耐心,这种耐心必须发自内心。这种耐心要发自内心,就要求我们首先要有宽容之心。作为一名班主任,宽容尤其重要。当代著名教育家魏书生谈论班级工作的时候就坦言:不论哪个班,起初都是这样的,一个两个爱打架、三个四个不听话、五个六个不学习、七个八个学习差……。是啊,如果学生什么都做好了,还要我们老师做什么,如果班级什么都就绪了,还要我们班主任做什么?面对学生实际状况,容忍学生起初的落后,通过有效的手段引导班级和学生往理想的方向转变,是我们的根本任务。
著名特级教师霍懋征的教育理念中有一句让我印象很深刻:“激励、赏识、参与、期待”。我过去读这句话往往注重前六个字,并不断在教育工作中去实践,却很难体会到期待的妙处。血气方刚时,敢想敢做,却不好好想想孔子的教诲——过尤不及。行动,要符合自己的角色而且要恰如其分的,不奏效也不可求胜心切,必须学会耐心期待。期待是一种智慧,是对自己正确的教育行为的肯定,是教育者自信的表现。教育者在对象上投入了很多,经常会效果不鲜明或反反复复,原因不在教育者本身。其实要影响一群人,促进其发展本身就很复杂。教育过程往往是很漫长的过程。因此,我们不必耿耿于期望的事情没有发生,很多时候是火候未到。
有哪位教育者能确保自己的教育行为万无一失呢?学霍懋征,参与并在积极的行动中默默期待,在平静中期待。我们应该坦然接受教育所能带来的所有结果。教育过程是渐变的,在这个过程中一切强加的语言都是苍白的,一切强加的行为都是无力的。
宽容和期待,并不意味着放任。我们必须探索并控制整个教育过程,使不断趋向于整个教育目标。教育者自身积极地融入到这个过程中,对这个过程顺应规律地施加积极的影响,做到“随风潜入夜,润物细无声”,那么,教育本身就是富有诗意的!
四、教学相长,把自己培养成专家
“教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。教师应当坚持教学相长的原则。“教然后知困。知困,然后能自强也。”教的过程也就是学的过程,教与学是彼此相长、互相促进的。教师通过教学感到困难,发现自己知识的不足,从而督促自己再努力学习提高。这种情况,凡是从事过教学工作的同志几乎都有这种体会。开始时认为自己差不多了,教课没有问题,但真正去教书带班,就感到有些地方讲不清楚,更不能深入浅出的生动传授知识,这时才体会到自己还很不够,需要虚心学习,这就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自强”。
目前,我们教师的知识水平和专业水平都有了很大的提高。但我们应该清醒的认识到,与发达国家、与我国发达地区乃至我省的发达地区相比,我们就相形见绌了。我们不能鼠目寸光、固步自封。所谓“闻道有先后,术有专攻”,要有信心,虚心承认自己的落后,再脚踏实地地在实践中不断积累是我们不落后于人的最好办法。
同时,我们也不能妄自菲薄、放弃追求。自古学问是创造,创造是有个性的行为。我们既要博览群书,广泛猎取书本知识,吸收各种时兴的信息,也要重视来自于我们本土的、富有乡土气息的、有利于促进我们工作的真知灼见。在一定认识层面上讲,来源于最基层的认识往往是最有生命力的东西。不断充实自我、发展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名优秀的教育者必备的素质。
今天,我提出我们这些在农村工作的教师要努力提把自己培养成专家,不是痴人说梦,不是编写童话,也不是说我自己就做得很好了。我只是想提出一个努力的方向、提出一种思路。我敢肯定地讲,我们大家都具备了这种基础,我认识的很多专家(包括国家级专家)最初还远不如我们呢。我们为什么要沿袭很多失败者的思维,什么都没有做就放弃了呢?正确的态度是,首先在你的年级、教研组做专家,然后在我们学校、我们乡镇做专家。虽然是“土专家”,却不失专家的虚心好学、积极奋进、扎实工作、日积月累。那么,我敢预言,不久的将来,我们中间就一定会有真正的专家。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿3
入职三年多,一直从事英语学科的教学工作,由于英语学科并不是班主任,每年都所教的学生都在200人左右。由于学生多,管理的困难可想而知。英语老师,每天接触孩子的时间是40分钟,既要完成教学任务又要管理学生的课堂纪律,确实需要动一动脑筋。
每个班级都了微信群,这让我们这些英语老师和家长交流起来更加方便了。既然有了这么方便的平台,我就要好好的利用它。
第一:每天在群里表扬认真完成作业的孩子;
第二:每天在群里展示孩子们的单词听写成绩;
第三:在群里发布孩子们背诵课文的情况;
第四:运用一起作业软件,督促孩子们预习和复习课文;
第五:提前在群里发布第二天要讲内容的笔记。
通过每天坚持这四件事,就还是收到了一些效果,对一些关注孩子,关注班级群的家长来说,确实能起到督促学生在家学习的效果。
每天的英语小测,我都要求孩子改正确并家长签字,目的就是要孩子利用在家的时间,并让家长重视孩子一点一滴的进步,家长重视了,孩子的成绩自然会提高了。
其实学生在家的时间至关重要,尤其是五年级以上的孩子,学习的内容增加,考试难度也增大,光靠上课时间是远远不够的,没有课下的复习和预习是很难跟上教学进度的。对于这一点,一定要让家长有所了解,增加在家里的监督。在平时和家长交流中,我也是不断的灌输这个观点。只要能让家长认识到,他们在孩子的学习过程中起到了至关重要的作用。那以后的教学就能事半功倍了。这个学期教学任务很繁重,我一定和两位英语老师多交流,多沟通,学习好的教学方法和管理经验,提高自己的自身素质,提高所带班级的英语成绩。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿4
尊敬的各位领导、老师:
今年我担任一年级二班的班主任,我深知我肩负的责任,明白一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段,学生的学习习惯,行为习惯,养成教育,都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端,学生在以后的学习生活中会逐步进步,形成良好的发展趋势,反之,则影响孩子今后的发展。
回顾这些年的班主任工作,有辛酸,有汗水,也有喜悦和收获。学生们在成长,同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这段时间里,倾注了我许多的心血,但看到他们得到不同程度的成长,又使我感到无比的欣慰,给予了无比的动力。总结这些年来经验,总觉得还太少,还不够成熟。今天,也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄,也许还不全面。希望领导和老师,能直言不讳,提出意见,帮助我在以后的教育教学中能有所改进。
下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结:
一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注意学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁。为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式,如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学,同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,因此,我经常会利用早读课、班队课反复强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
刚开学时,班里有位学生叫陈梓萱的,每天上课,手一下闲不住,无论什么东西都会玩得津津有味,从不认真听课。刚开始时,我对他进行批评教育,有时还会给一点小(惩罚),但不见效果,后来我改变方法,不能总是批评。有一次我提了一个简单的问题,让他回答,
她真的回答对了,我让全班同学给他鼓掌,并且对他说,今天你上课认真听讲了,老师真高兴,来,奖励一只铅笔(因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔),从那一天起,他就养成了上课认真听讲的习惯,运用语言激励和物质奖励,也是引导孩子养成良好习惯的一种很好的方式。
二、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候,完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。
三、不吝啬的多给予学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。
俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。
大家都知道一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子手举的好,哪个孩子回答问题声音大,哪个孩子字写的漂亮,还有,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬,要赏罚分明,对那些调皮捣蛋的学生要给予适当的批评。让他们逐渐明辨是非,也给全班同学一面镜子,有效地整合出优良的班风。
四、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,锻炼孩子的管理能力。
在班级管理中,我努力发现每个孩子的特点,给孩子表现的机会,锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,让学生自己管理自己。培养学生的责任心,也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、检查卫生等。各种锻炼的’机会,各尽所能。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。
五、做好家长的沟通工作
家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比,一年级学生因为年龄小,其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现,就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式,一年以来,对本班大部分学生的家庭情况我都有了一定的了解。学习优异的学生,往往有一个好的家庭环境,家长素质高,有一定的文化知识,有些家长对学生学习重视,能及时有效地给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学生,往往是没有家长有效的帮助。这些学生中有一部分是留守儿童,家里只有爷爷、奶奶照顾,或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习,或是对学生的学习不重视,也有的文化知识水低,甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长,我在感到无奈的同时,也更加怜惜学生,也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,认真疏导,细致说理,让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明,老师和家长共同努力,对学生坏习惯的改变和学生学习的进步,有明显的实效。
做为一年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败!我认为班主任工作没有什么捷径可走,如果能够把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿5
尊敬的各位领导,各位同仁:
上午好
非常高兴有这样一个论坛交流的机会,在此与大家分享班主任工作中的心得与体会。
弹指一挥间,我毕业即将20年,担任班主任也即将20年。在我慨叹指缝太宽,时光太瘦的同时,也收获了工作中的苦和累,当然更多的是快乐和感动!以下是我的几点认识,与大家交流:
一、亲近学生,沟通零距离
在班主任工作中,我最深的体会是“只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我带的是三年级,二十几个性十足的孩子。平时,我总是寻找机会接近孩子们,体贴和关心他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班里有一个孩子叫房大志,智力发育迟缓,他平时不爱说话,也不理人,他不喜欢说,我主动和他说。平时我建议其他孩子爱护他,主动和他玩。我每天对他笑笑,课堂上提提他的名字,他在班里个子小,腿脚不灵便,在放学的时候经常被几个高个孩子挤得东倒西歪,他不喊也不叫,只是缩缩。这时我总是提前一步把他护在身边。终于有一天,我发现这个学生变了,学生出操时,他在班里排桌椅;学生去活动课回来,他已经收拾好同学的书包;有别的老师进班里,他主动上前问好。他变得有些活泼,他的进步是我尊重学生的收获。
和孩子沟通,老师就要走近他们。走近他们和他们一起成长,便有了共同的话题,沟通自然了。还记得我刚接这个班的时候,最初开始大课间活动时,孩子们不知道该干什么,我就站在那里看他们玩,孩子们也瞎玩,打闹的都有,我觉得这样不行,两天后借来大绳带他们跳,教他们跳,和他们一起做游戏。这样,我走近了孩子,和他们熟稔起来。这样,我们有了更多的共同语言,彼此的交流多了,孩子们对我也就敞开了心扉。
二、治班从严,宽容待学生
教师再辛勤,在班级的管理上也不可能面面俱到,时时督促。平时我观察发现一些做事认真有责任心的学生,把各项工作详细分配给他们,这样既可以增强学生的责任心,又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读,还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理,趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时,适时地调换负责人,也使班上的同学增强了自我管理,以及管理他人的能力。这样的收效很好,班级的班风积极向上,班级手工特色五谷贴画已成气候;学生成绩让家长满意。
“海纳百川,有容乃大”。作为班主任要有容人之心,才会善待学生。不能亲一批,疏一批,更不能把学习成绩好的视为上宾,而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉,因为越是后进的学生,越是需要师长的关爱。学生最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨,而是尽可能地发现他的闪光点,多表扬,,尽可能的为他们释放压力。宽容学生的错误和过失;宽容学生一时没有取得很大的进步;宽容学生的任性和调皮……当我改变自己态度的时候,我也感受到了孩子的可爱,平静地接受学生的缺点时,我感受到天空的湛蓝,那些问题百出的`后进生不再那么一无是处。宽容了他们善待了自己,何乐而不为呢!
三、家校沟通,共同促发展
班主任关心、热爱学生是一种真实的感情,甚至是一种发自内心的无私的本能。它不是做给学生看的,更不是做给家长看的。我真心实意地为孩子的成长着想,利用家校通和家长经常交流。然而有时候我的费心,家长却不一定领情。我从不埋怨家长不管孩子,总是以一个并肩作战者地身份和家长一起想对策,我常对家长说:我们先这样试试,这个方法不行我们再换招。一个“我们”,我让家长明白,老师和家长的爱子之心一样,教育不好不推卸责任,家长也不应该推卸自己的责任,只有家校同心协力,才能扶持孩子走出瓶颈。对于“后进生”,家长不是不想和班主任交换意见,孩子成绩太差,做父母的实在不好意思来,我和家长交流时总是反复强调一句话:“你这孩子不笨,还是我们做的不到位”。尽管有的孩子确实不开窍,但我还会给家长一个希望。谁又能预言这希望的背后奇迹不会发生呢!只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。只有赢得家长的尊重,他们才会敞开心扉,成为我坚实的同盟军。
当然,我的点滴收获离不开诸位领导的培养,离不开各位同仁的帮助,离不开孩子们的努力。今后,我依然会谨守尊重的原则去爱我的学生,走近他们心灵深处,为他们点亮心灯。“甘做春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰”,我作为一名平凡又清朗的小学班主任,用自己终生的学习来与时俱进,用自己满腔的热忱服务于三尺讲台。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿6
尊敬的领导,亲爱的同事:
大家好!我作为一名普通的班主任,谈经验算不上,在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会,不足之处,还望批评指正。
班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,家长对班主任寄予厚望。说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、具体要求,指导到位
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如扫地,我通过观察发现,学生扫地时往往是拿起笤帚就扫,东一下,西一下,扫了半天还在原地打转,整个一个天鹅拉车。针对这种情况,我专门找一个时间教他们扫地。我先拿起笤帚从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫,告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫,不要漏扫,不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地,一个个可认真了,比以前好多了,都能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理,擦桌子、卫生工具摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们把作业从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,现在,班级日常管理的各项工作如午间、值日、发奶、上课前的纪律都有学生组织,管理效果较好。
三、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把抹布放在桌子上,他就看出来要擦黑板,看,黑板被他擦得多干净!大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
四、注意培养干部,调动学生学习积极性
管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的,首先必须注意培养小干部,发挥他们的“小助手”的作用,并分工明确、具体。卫生干部:放学后检查室内外卫生与个人卫生,督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部:做到课前课后要检查,避免了学生追打或嬉戏而出现的纠纷,使班里有一个良好的学习环境。体育班长则主要负责放学路队的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查,这样在老师和干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学习积极性。
针对学生的年龄和智力差异的特点,在全班开展“争得奖章”评选活动,内容有“品德章、纪律章、学习章、卫生章”四块,节节评,日日评,每月一大评,学期结束总评这样的活动,激励了孩子们互相比赛,争先恐后。
五、进行适当的惩戒教育。
著名教育家马卡连柯说:“合理的惩戒制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”适当的’惩戒教育犹如苦口良药,能惩前毖后,治病救人。比如我班孩子在站队的时候总有那么几个孩子在老师还没下来的时候追赶打闹。特别是王莹老师出去学习的一周,我更害怕我一个人怎么管的了那么多孩子呢?突然灵机一动,我想到了一个好办法。我告诉孩子们:从今天开始,咱们的作业改为几类作业:每天评出5个守纪律,表现非常乖得孩子做一少部分作业,为第一类作业;头天站队时纪律特别差的孩子,老师用手机拍下你的脸,第二天要多做作业,为第三类作业;其它孩子做第二类作业。我希望我们都最多做到第二类作业,不做第三类作业,好吗?孩子们答应的非常好。可毕竟是孩子,等到站队时,还是有人爱说爱闹,这时候我不再大声吆喝他们,而是拿出来手机,把手机调到照相功能,然后对着表现差的孩子的脸,说:要给你拍照了,记着明天的第三类作业啊!这个孩子马上就不再闹了。其他孩子看到老师做出拍照的姿势,也马上就闭嘴了。刚开始的一两天我还能拍到违纪孩子的脸,他们第二天都受到了做第三类作业的惩罚。慢慢的,我的手机再也抓拍不到这些孩子啦。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,尽管如此在班级管理工作中还存在着许多问题和困惑,等着我在以后的实践中去解决它们。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿7
尊敬的各位领导,各位同仁:
大家好!
首先感谢学校为我们提供这样一个交流的平台,让我有机会向各位学习,在班级管理方面,我还在摸索中,经验谈不上,现将我在关注留守儿童方面的一些做法在这里谈谈,谨以此抛砖引玉,敬请各位批评指正。
随着外出务工人员的逐年增长,社会上的留守儿童也越来越多。留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点。我校地处城乡结合部,我班百分之七十的学生父母在外打工,其中的一大部分“留守儿童”在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品质和心理素质等方面的综合表现,明显差于其他儿童,主要表现在以下方面:
(1)情感缺乏沟通,导致思想道德滑坡。
多数家长之所以选择背井离乡外出务工,是希望通过白己的艰辛努力,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,读好书,日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违,结果是“挣了票子误了孩子”.因为这些父母一年到头忙于打工,没有时间与精力过问孩子,对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心,限于经济条件,他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子,造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而对正处于身心迅速发展时期的儿童,因缺乏对是非的判断能力,一旦从父母那里得不到正确的教育,就很容易从其他渠道染上一些不良习惯、越轨行为等。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。
(2)过分溺爱、放纵,导致学习观念淡泊,学习成绩低下。
“留守儿童”的临时监护人大多仅局限于让“留守儿童”吃饱穿暖之类的浅针对以上情况,我是从以下几个方面来做的:
1.关注“留守儿童”的思想,做他们的知心朋友
作为班主任,我时刻关注“留守儿童”的思想动态,全面地了解和掌握其各方面的情况。如:个人基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等方面做到知情,并对每位“留守儿童”的家庭构成、亲属、学习和生活情况等做到心中有数。除此以外,我还组织学生开展给在外打工的父母写一封信、给父母打电话报喜等活动,鼓励孩子与他们的父母沟通交流,让孩子接受父母的祝福或向父母倾诉心中的委屈。
2.关注“留守儿童”的心理,做他们心灵的引领人
我经常在班级开展一些充满人文关怀的集体活动。从情感上打动他们。激起他们心中情感的涟漪。如开展“一帮一”结对子活动。“学习雷锋,献爱心”的活动,小组合办“手抄报”的活动,借助于文学,美学、音乐等对他们进行美育教育,陶冶他们的性情。使他们的心胸开阔起来。从而,以积极乐观的人生态度对待生活,克服生活中遇到的种种困难。
3.关注“留守儿童”的生活,做他们生活的贴心人
父母长期在外,给“留守儿童”生活上带来一定的困难,虽然有其他亲友照顾,但也有不周到之处,例如:我们班的张某某,父母一直在外打工,他一直由爷爷奶奶照顾。前年,由于奶奶生病,爷爷每天都要照顾卧病在床的奶奶,无暇顾及到他,他的学习成绩迅速下降,经常不按时完成作业,并且个人卫生极差,身上常常散发出一股臭味儿。坐在他周围的学生私下向我反映,都要求调换座位,而他自己却一无所知,丝毫没有感觉到同学们的反应。面对这一情况,我先找他了解了他最近的生活情况,并帮他分析臭味产生的原因;然后,教给他解决的办法;最后,我又通过QQ联系了他的爸爸妈妈,将孩子的情况及时的反馈给他们,希望他们多和孩子沟通,多关心孩子的学习与生活。后来,我又时常提醒他要认真学习,注意个人卫生。慢慢地,我发现这个孩子的学习情况和卫生情况都在一点儿一点儿的好转。上学期,他还主动要求担任我们班的劳动委员,工作认真负责。期末,我班学生推选他为学校的“环保小卫士”.同时,他期末考试的成绩也达到了要求。由此可见,老师在生活上关心帮助“留守儿童”,不仅可以解除他们的后顾之忧,还可以使他们全身心地投人到学习中来。
4.解开心灵的“疙瘩”
我常常用班会和课余时间,与“留守儿童”进行谈心,及时帮助“留守儿童”解决无人倾诉无处倾诉的问题。解开心灵的“疙瘩”.如:我们班的周某某,她一直是一个品学兼优的好孩子。可是这学期刚开学不久,我就发现她上课没精神,情绪不高,不爱发言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用课余时间找她谈了几次心,才了解到:由于老家盖房,妈妈一直呆在老家,将她寄放在一位阿姨家。突然住在别人家,她感到不适应,觉得自己很孤独,尤其是晚上一个人睡觉时,心里很害怕,常常失眠。听了她的心里话,我对她进行了安慰和耐心地劝导。并通过电话联系了她的妈妈,将孩子在校情况告知了她,她的妈妈得知孩子的情况后,迅速处理好家庭事务,很快地回到了孩子的身边。周唯唯又恢复到以前的样子,在课堂上又能看到她精彩的表现。从这件事中,让我深深的感到,作为班主任要及时帮助“留守儿童”解决无人倾诉无处倾诉的问题。解开他们心灵的“疙瘩”,让他们心灵的大门向春天打开。
总之,关心、爱护每一个“留守儿童”,是我们每一位班主任应尽的责任和义务,没有爱就没有教育,爱学生是教师必须具备的美德。能得到老师的关爱,是每个学生最起码的心理要求,老师要用真挚的爱心,启迪该子们的心灵,无私的奉献,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿8
亲爱的同学们:
大家好!
作为班主任,与大家朝夕相处六年的时间,同经风雨,共度难关,我痛苦着大家的痛苦,幸福着大家的幸福,这一年大家完成了生命中的一次重要的蜕变,化茧成蝶,翩跹而飞了;这一年我也越过了人生的难关,日臻成熟,渐至佳境。可以说,这一年我们共同成长。现在你们就要离开这个埋头苦干,洒满汗水的教室。我百感交集,我想借这个机会和大家说说心里话:我舍不得大家!
也许这一路走来并不顺畅,也许批评之声还在你耳边回荡,也许你的检查还在我的桌上,也许不经意之间刺伤了大家。但我要说:我是如此的爱着大家!
我舍不得让你走弯路,因此督责多于颂扬;我舍不得让你消磨时光,因此温柔的眼神变成凌厉的眼光;我舍不得你在低空中盘旋,因此尽力托起你的翅膀,使你变成雄鹰在高空中翱翔。所以我说:请你理解老师殷切的希望!
在这即将分别的时刻,学业上的我就不再啰唆,我愿我再尽绵薄之力给大家一些忠告,希望给大家的人生之路些许的指导。
一、学会感恩
不要把别人的付出当作理所当然,要学会换位思考,想想别人的奉献。若干年前的一件小事仍记忆犹新:那天去市场买菜,车篓里装的太满,走的过程中,最上面的蒜薹忽然掉在地上。我停车就要上前去拾,也没看看马路上的疾驰的汽车。这时一个苍老的声音传来:有车,小心!我一怔,刚退回来,飞驰的汽车在身边呼啸而去。瞬间把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,真是后怕,盯着蒜薹愣了好长时间,等我清醒过来再也找不到刚才提醒我的人。我忽地觉得好惆怅,竟连一句谢谢都没顾上说。也许这句话,救了我的命,也许这句话,避免了残疾的发生。看似平常的一句话,蕴含着多少善意,多少关爱啊。我深深的感谢那位老者,我再也找不到他,但我能做的只有把善良传递,把它泛化为一种实际行动,生活会很美好。
有时别人看来很小的一件事其实蕴含着许多的心血,比如史铁生的母亲,呕心沥血为孩子:想想我们的父母,含辛茹苦养我们长大;我们的师长,殚精竭虑育英才。他们的付出是爱的凝聚,不是简单的施与;甚或一个陌生人,一个鼓励的眼神,也是一种付出,我们都要心存感激,而不是不以为意。懂得了感恩,你会发现我们的生活很和谐,很温暖,很惬意,很值得珍惜。
二、懂得宽恕
于丹在《论语心得》中讲,越是竞争激烈,越是要调整心态,并且要调整与别人的关系。子贡问孔子:能告诉我一个字,使我终身实践,并且永久受益吗?孔子说:“其恕乎!”孔子解释说:己所不欲,勿施于人。自己不想干的事情,就不要强迫别人,人一辈子做到这一点就够了!曾子也说过:“夫子之道,忠恕而已矣,”老师一辈子做学问的精华,就是“忠恕”二个字。简单的说,就是做好自己,同时也要想到别人。
拓展一点说,“恕”字就是讲不要强人所难,不要给别人造成伤害。有时候别人给你了一点伤害,也许是无心为之,也许我们还做不到以德报怨,但要尽可能的宽容,其实你不宽容恰恰是对自己的伤害,该放下时且放下,你宽容了别人,其实是给自己留下一片海阔天空。“仁者不忧”就是你胸怀无限大,很多事情自然就小了,只有这样才能真正做到内心宁静、坦荡。
三、不怕吃亏
你不奉献,我不奉献,让谁奉献;你也索取,我也索取,向谁索取。
天上不会掉馅饼,“给”永远比“拿”幸福。人是施予者,而不是索取者。假如你总是伸手,总是索取,那将是多么的可怕,多么的可悲,你良心何在,人自尊何在。别把奉献当吃亏,其实吃亏又如何,俗语说得好,眼子头上有青天,别人总是欠着你的人情,感觉多好,如果自己总是欠着别人,内心的负担是可想而知,因此,吃亏就是占便宜,辩证的说:吃小亏必定占大便宜,占小便宜吃大亏。多为别人着想,我为人人,人人为我。吃亏并快乐着,这是多么高的境界啊!
四、崇尚实干
君子的力量,永远是行动的力量,而不是语言的力量。一个君子不会把自己要做的事,要达到的目标先说出来,往往是等到事情做完了,目标达到了,才淡淡地说出来,这叫“先行其言,而后从立。”孔子十分讨厌夸夸其谈的人,说他们“巧言令色,鲜矣仁。”真正的君子是“讷于言而敏于行。”表明上是木讷的,少言寡语,但他们的内心无比坚定,无比刚毅。
永远不要祈求人生有小道,有捷径。如果有捷径的话,那就是实干,脚踏实地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。实干是最直接最牢靠的捷径。做比说重要,要证明自己的价值,干起来!没有什么比做出成绩更有说服力了。我希望我的学生都是实干家,而不是空想者。
我对人生的感悟不止是这些,但这些是我认为是最重要,最基本的。也许比较粗浅,太过朴素,但我视为珍宝,并且也在身体力行,虽然远远不够,但是它们像一盏高悬的信念之灯,引导我走在人生的道路上。
我把一些心情,一些情绪及一些故事写出来,就是通过它们,用我的的心拥抱你的心,用我的孤独安慰你的孤独,用我的成长促使你的成长。如果,在将来的某一天,你告诉我,你的成长不孤独,只因你曾经路过春天,路过花开,路过我,那将会使我的心情像阳光一样温暖而灿烂。
而今,我路过各位含蕾开花的季节,路过各位恰同学少年的岁月,路过各位内心的深处,路过各位洁净的眼神,我就不能不慷慨万千:同学们,你们如一缕缕温柔的月光,融化在我的心泉深处,不言不语,让我品味永久。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿9
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。
俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。
在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”.对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。
班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。
班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。
喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧:
让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!
谢谢大家!
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿10
今年,我接任五年(1)班,说起这个班,我既熟悉又陌生,说熟悉,是因为他们读一年级时我正好教同年级的一(4)班,当年常听班主任陈老师说这个班的学生很调皮,较难教。想不到今年让我接这个班,我想:孩子长大了,多接受了两年教育,会有长进吧?但我从交班的梁老师和科任老师那里得知他们有过之而无不及,开学第一个上午没过,我发现这个班有四大“奇怪现象”:
1、学生上课随便说话,甚至随便下位。
2、随地扔垃圾,才几节课下下来,教室好像刚下过一场冰雹——到处是纸团。
3、上厕所的人多,而且频率高,两三分钟时间,有的同学上洗手间三四次。
如此混乱的现象,以后还层出不穷。得想办法治一治,尽快改善班风。在我坚持不懈的努力下,班风有了很大的改善,第二学月,班获得流动红旗,我的工作成效也得到学校领导的肯定。具体做法是:
一、严把第一关,严明班纪,规范行为
刚开学的半个月,我几乎没怎么上主科,也无法上,绝大部分时间用来整顿班风,严明班纪,规范学生行为。从学生上课的坐姿、课间活动以及路队等,凡是学校常规的内容,我都让学生明确要求,发现问题,及时整改。对于纪律特别较散漫的同学,开始几个星期,早操后我留下他们“晨检”,让他们反省昨天的表现,有进步的给予表扬,做得不够的,力争在新的一天有所改进。经过近一个月的强化教育,同学们的纪律意识大大增强。有的同学在作业本上写道:崔老师这么严格,我再也不敢跟她较真了。
二、制定目标,及时小结
由于本班学生各方面很不理想,一开学,我提出班的奋斗目标——每天一点点进步。另外,每周班会课,我都提出一周的奋斗目标,全班同学要围这一目标共同努力。对于学生的阶段性表现,我利用班会课、品德课及时总结,做得好的给予肯定,增强学生信心;不足之处要克服。及时小结就好像导航仪,指引着学生良好发展。
三、偏爱差生,挖掘闪光点,正面引导
与优生相比,差生常被老师和家长批评,被同学冷落,他们更需要呵护。班里“睡觉大王”黄增林同学以前总把老师讲课当催眠曲,一上课就睡觉,从不做作业,什么也不会,常被同学叽笑。开学第一天,我就找他谈心,鼓励他这个学期努力学习,改变同学对自己的看法,他欣然点头。在我的不断鼓励下,本学期,他上课再也不睡觉了,作业也能交上来,虽然做得很差,但我还是在他的本子上写上:谢谢你能完成作业。如果作业有点进步,我就写上:你这次作业进步很大!每次的作业,我都以独特的方式给他批改。让他在做完作业浸沉在喜悦的等待中。半个学期下来,同学们都说他有了很大的进步了。
说实在的,我最担心的就是“逃学大王”胡炜,他平常痴迷于游戏机,我想:暑假那么长时间,他的父母要上班,无暇顾及他,他肯定玩得更疯狂,一开学肯定很难收拾他。想不到开学的第一个早上他竟然回来了,我有种喜出望外的感觉,我想:回来就好了,但怎么才留得住他,让他坚持上学呢?我灵机一动,立刻在黑板上写下“了不起!”三个大字,大力表扬他今天早上的表现。第一天,他能依时上学,我就写了一份寄语给他,肯定他一天来的表现,期盼他在第二天,乃至第一周都能如此。一周下来,他都能依时上学,对于他的进步。以后,每天我都很留意他的表现,那怕是很少的进步,我也大力表扬,还与其家长和沟通好,适当地给予他一点奖励。这样,他尝到了做个乖孩子的甜头,开学至今,胡炜从没因在校的事出现过逃学。
四、让课外书走进教室
针对班学生班级舆论较差、打架闹事多的特点。我结合学科教学的内容,刻意地开展一些读课外书活动,转移学生打架闹事的注意力,经过一段时间的努力,现在课外书已悄悄“走进”教室。课余,很多学生“啃”起课外书,看同学读得这么有滋味,“打架大王”李智华竟破天荒的第一次吵着要他妈妈陪他去书店买来了《日记起步》、《三国演义》等书回来读。以后他的书包由常飘出的刺鼻的零食辣味变成了淡淡的书香味。课余生活充实了,同学惹事打闹的场面自然少了。
五、巧架心桥,寄语传情
光靠“严”把学生强压是不长久的,在“严”治的同时,我更注重与学生心灵沟通,发现某些同学某些方面做得较好,以老师寄语的方式,写上富有个性化的语言在班上宣读,再把寄语送给该同学,别看这方寸小纸,其对学生的激励作用极大,得到的学生“如获至宝”,把它当作“金玉良言”。
我就是这样开学初就严把“第一关”,严明班纪,规范行为。制定阶段性目标,及时做好小结。还做到偏爱差生,挖掘闪光点,正面引导,激励进步。注重跟学生心灵的沟通,巧架心桥,寄语传情,还让课外书“走进”教室。实践证明,这样的教育方法收到较好的教育效果。教无定法,但一定得有法,不同的班级情况,不同的学生个体得用不同的教育方法,今后我将努力学习班主任相关知识,不断提高班级管理的水平。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿11
时隔四年,再次进行班级管理工作,多了些平静和朴实,多了些对孩子日常细微之处的关注,更多了些对班级工作方法的思考和完善。
纵观一个学期的班级工作,算是保质保量地完成了学校的各项规定任务。对照开学计划中的重点工作,也得到了充分的落实。
首先是班级的常规管理工作。我班以学校少先队一日常规检查评分细则为执行标准,严格要求;开学第一次班会推选、产生班级的班干组织,负责日常的卫生、纪律、路队等工作;班会课上对于近期常规,反馈总结,表扬优点,提出改进意见。一个学期下来,班级现在事情有人负责,他们不仅能负责做事,还在想着怎么做好事。例如我们的班级卫生值日工作,有几个老油条总会出现这样那样的问题,劳动委员先后想出了“当面逮”、“签到”“一票否决”这几个形式来督促,虽然孩子们自己施行,效果有限,但是他们管理的态度令人称赞。每次学校出板报任务下来后,会直接交给宣传委员杨玉松,第一次他分工布置时,我参加了。第二次,我只告诉他完成的规定时间,他自己去构思、组织。虽然每次的版面效果相比较其它班或许有些差距,但作为老师,我很欣慰,因为我看到了他们身上这种主人翁精神的升华。庆元旦,我们班开联欢会,节目申报统计、主持词的编写,主持人的选定,我全部交给了班级的组织委员赵骏,穿插节目中的4个游戏的构想、道具准备、组织,我交给了班长单立文。联欢的那天下午,不是我对于其中一些环节的吹毛求疵,可以说我完全可以躲在一个角落静静的欣赏,不需要我说些什么、做些什么。本学期可惜的是,即使我们很努力地争夺“流动红旗”,也只获得了十月份一次。但是我能看到之后的扣分原因中很少有“红领巾、晨读、午诵”这些低级失误因素,基本上都是我们班那偌大且容易产生垃圾的环境区,这也是一种进步。当然,不可避免的,我们班还有一些个别同学在一日常规方面总是存在一些问题,但是我不担心,因为我们班的风气正在朝着“自主、自信、自强”方向发展,我相信随着时间的推移,他们会有些改观的。
班主任是语文老师,那么一个班级的活动往往都会和语文有些关系。我们班,我就想打造成一个孩子们喜爱阅读的班级,希望每一个孩子都喜爱阅读,有空闲时间的时候,都能想到我可以看看书嘛。所以,本学期,我们班在阅读方面做了不少事。
首先是建立我们班的图书角。图书角肯定要有一批孩子们爱看的图书。暑期里,我让每一个孩子至少要看两本课外书,开学第一次班级读书会就是“好书推荐”,向全班同学推荐一本你暑期里阅读过的好书,然后将这本书捐出来,每人至少捐一本。哪些人捐了哪些书自己登记在统一发的纸上,然后贴于教室的公告栏上,这就像是一个“功德簿”,不用老师多提什么要求了,孩子们基本上都能把自己的好书捐了出来。(新转进的11名同学,如果暑期里也看了什么好书,也希望“添砖加瓦”),后来我把看的《数星星的孩子》、《狼图腾》、工具书《汉语词典》也捐了出来,更是带动了一部分还在犹豫的孩子,学期中下旬,很多同学反映图书角里的书看得差不多了,我又组织孩子们利用到学校高年级童书坊上阅读课的机会,挑选出30本图书,用我的名义借了出来,帮他们度过了后半学期的日子。
其次是加强管理,一个是借阅登记的管理。这件事交给了我们班的张涛、李俊杰,他们俩最开始一个负责“当天借、当天还的”,一个负责“借回家”的。两个很是负责,现在是每天必查借阅情况,到了归还日期,谁不还,那就上门要。他们在实践中发现问题,及时向全班同学反馈,说怎么办,遇到实在搞不定的再向我反映。一个学期下来,我们班图书角的图书也就是九月份我们没有“月末盘点”的时候丢了三本,而且图书整体污损的现象很少。另外我还请班级的汪嘉晨、宋广云两位女同学负责每天图书角图书的整理。这样一来,班级图书角的书每天摆的都很整齐,卫生也很干净。我每次看到那,觉得心情都很舒畅。
另外就是班级读书活动的开展。开学初,开展了班级读书会——推荐暑期里读的最好的一本课外书;学期中途,进行了班级共读书目——《伊索寓言》知识竞赛,所用的题目都是来自于学生自己的设计,就是在学期末尾,学完《林冲棒打洪教头》后,进行了班级《水浒传》共读活动,召开班级读书会——聊一聊自己最喜欢的一个人物或一个故事。最后对于即将到来的寒假,我已经布置好了寒假里的共读书目《柳林风声》及自己另选一本课外书。
除了这些活动,我也一直在琢磨,除了在学生阅读的兴趣上、阅读后的表达交流上做些文章,那么相对于每一个学生个体如何从阅读中实实在在的有些收获(重点是语文学习方面),本学期我尝试让孩子们做起了“阅读摘抄”作业,并两次展示好的作品供大家欣赏、学习。
为了凝聚班风,一直在想班级自主开展一些活动,本学期我们班开展了班级“乒乓大PK”,分男女两队,循环对抗。最终评出男女组的冠亚季军,成绩不是最重要的是,参与、感受才是最基本的。可是由于时间的关系,本学期原计划进行的羽毛球比赛,只能等到下学期了。
回忆一个学期的班级管理工作,虽然辛苦、琐碎,但是现在回过头来浏览本学期各种活动时抓拍的孩子照片和班级博客,内心感觉也很充实、欣慰,很喜欢现在的工作,也相信自己能做得更好。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿12
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
今天我在这里浅谈一点班主任工作经验,不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。
平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色。
三、示范带头,直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。
四、及时表扬,延迟批评
教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用率提高了。
说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次,有一个学生早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生:“瞧,某某已做好了上课的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多。现在,不管是纪律方面还是卫生方面,都有了比较大的改观。
五、因人而异,把握火候
当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理,告诉他我们这个班就是一个大家庭,兄弟姐妹间是不可以打架的,别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育,这样的孩子有了不少的改变,也会向同学赔礼道歉了。我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮的孩子也一定会变好的。
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿13
尊敬的各位领导,亲爱的各位班主任们:
大家晚上好!
我是高三1209班的班主任赵向阳。今晚很荣幸能站在此处和大家分享当班主任的点点滴滴。在这之前,我很是诚惶诚恐,毕竟我当班主任才三个年头,根本就谈不上有什么经验,况且在座的有很多资深的老前辈,也有掌握着现代教育理念的富有朝气的九零后年轻班主任。如果我有说的不妥当之处,望各位批评指正。
浪漫活动比严防死守更有效
20xx年4月14日晴
可能是因为我是女老师,多少还是有点浪漫的情怀。昨天是星期一,我利用班会的时间带着全班同学浩浩荡荡地向凯德河畔进发。可能你会以出疑问,学校不是每周都布置了班会主题吗?是的,这周的班会主题是“四个文明——寝室文明”。而我们班上个星期就把这个主题以小品的形式表现的淋漓尽致。“脚气、手气”这几个段子使得检查的老师哈哈大笑。如果这一周又重复演绎的话,肯定会怨声载道。当然我也想做学生“讨厌”的班主任:把一周一次的班会改成自习。所以我就提出了在这个春意盎然之际全班一起去赏油菜花。当然,油菜花比不了玫瑰的高贵,百合的典雅,康乃馨的温馨,但它也独具浪漫,更重要的是它诠释着大自然独特的美,也象征着孩子们的朝气。在路上,望着远处金灿灿的油菜花,想着马上就能置身于花的海洋,孩子们脸上的童真都显露无疑,一路上他们欢歌笑语。等到了油菜花地,女孩子们一个个俯身去赏花、闻花、吻花,男孩子则像绅士般站在远处观望,不久也被女孩子的热情所感染了,投身到了妩媚的花海之中,摆出各种“妖娆”的姿势。当然我也被拉入其中摆出各种搞怪动作迎合他们的造型。最后1209班这一大家子的幸福定格在以油菜花为背景的这一刻。现在回想起这件事,我想我们是幸福的!
还有20xx年5月的一个星期天下午,我组织班上80%的学生一起爬了学校后面的山,在这个过程当中,充分体现了全班的互帮互助。
20xx年6月15日第二节晚自习,全班齐坐在篮球场一起听音乐赏月,诉说着过往的乐事。这加强了班级成员之间的相互沟通和了解。同时我还时不时地让班上的学生哄哄我。所有这些浪漫情怀所滋生出来的活动永远都是我们1209班的美好回忆。
付出越多,爱的越深
20xx年5月20日阴
最近这些天,我又在琢磨自己的教室除了班级文化栏上贴了作息时间表、课程表、班级公约等之外,其余地方都是空白的,总感觉与当下的季节不相符,又觉得与学生的年龄也不相称(因为他们都是十六、七岁,正值青春怀梦之时)更重要的是文化气息不够浓厚。于是在16日第一节晚自习我号召全班动手,以“星空”为主题去布置教室。(毕竟我们班是理科普通班,不及尖子班的学生耀眼,但也绝对会发光发热的)同时我强调全员参与,自己动手,不铺张浪费。(装饰教室卡纸的钱是收集塑料瓶换来的,千纸鹤是学生们亲手叠的)。几天下来,教室就完全改头换面了,很多其他班的同学都投来艳羡的目光。后面墙上还有一个大大的由扑克牌拼起来的“禁”字,这个源于我们班418寝室晚上打牌被抓一事。就是这个醒目的禁字一直警醒着我们班的全体学生,到目前为止,寝室打牌之事再也没有发生在我们班上了。而且班级教室的布置至今还保存完好,也就是现在的1308班教室。
当然,还包括班级管理方面的付出:按照学号设置值日班长和常务班干部,每个学生轮流当值日班长。具体做法:1、我和常务班长首先对本周所有的值日班长进行简单的培训,关乎班级管理的各个方面。2、值日班长早自习推荐一句自己最喜欢的励志名言写在黑板的最左侧,并结合班级的实际,利用5分钟时间就自己的工作设想在全班同学面前做“上任”演讲,使一天的工作有“章”可循(工作设想必须经班主任审核)。3、值日班长值日当天管理班级的一切大小事务,常务班长对值日班长的工作加强指导和监督,全班同学对值日班长一天的工作有监督、建议和检举的权利。4、每天第一节晚自习值日班长利用10分钟时间对当天的班级情况做个简短的总结,并说明自己当值日班长的体会,而且要认真填写好《班级管理日志》。5、交接仪式:值日班长每天都要佩戴值日班长的牌子,在每天总结完之后郑重地把牌子和《班级管理日志》交给下一位值日班长。6、对值日班长的评价:每次周会上我对上周的值日班长的工作表现进行点评,全班同学采取无记名投票评选本周“最佳值日班长,本学期期末对所有的优秀值日班长再一次竞选”学期优秀班长“
另外就是卫生实行责任承包制,每次大扫除都全员参与,细分到一块瓷砖、一扇门,只要哪个地方不合格就追究相关的学生的责任。
一句话,只要他们真心实意地为班级付出了,他们才会真真切切去爱这个班集体。
爱比责任更重要
20xx年8月22日阴雨
今天,我到底还是坚持了我所谓的原则,送走了一位学生,这也是我最初的目的,但是我此刻却怎么也开心不起来。黄武是七月份由二中转进淮阳的35名学生之一。记得当天看到他那沾染了社会习气的模样就觉得他肯定会呆不长久,潜意识里就对他丧失了信心,缺乏了本该有的关爱。三天之后,他以不适应淮阳的一切为由非得要走,作为班主任我也确实挽留了,但他却铁了心。可一个星期之后的今天,他又信誓旦旦的想回来上课。这一回,不知为什么,我竟然破天荒的没有同意,硬生生地把他给回绝了。我不知道他以后会怎么看我,但我现在觉得自己有愧于班主任这个职位。记得代校长当时劝我说:“爱学生,不仅要关爱那些成绩好的,更要去关爱那些双差生。“是的,既然他们都已经来到淮阳,就是我们1209班这个大家庭的一份子。以后,我应该多花些时间去关注他们、鼓励他们、引领他们,从心底里去爱他们。真的,爱比责任更重要,爱也是我们班主任永不言败的最后一道防线。
我今天班主任日记的分享就到此吧,感谢大家的聆听。同时感谢学校各位领导对我的关心和厚爱,更重要的是感谢我们高三两位主任:龚老大和封主任对我班主任工作的长期指导和鼓励,另外还要感谢高三其他班主任的真诚和团结。你们都是我前进的动力!
最后我想说的是,在高三年级这个团队,我作为班主任真的很幸福,因为我时刻都在成长着!
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿14
各位领导和老师:
大家好!
很高兴能有机会在这里与大家交流班主任工作的心得和体会。作为补习年级的班主任,我们面对的工作对象是一个特殊的学生群体,他们经历了高考失败的打击,对自己的知识、能力都产生了怀疑,在家庭中,他们感觉无法面对家长,在周围邻居中,感觉低人一等,他们的心理压力远大于应届学生。所以,帮助学生做好心理调节,克服心理阴影,树立必胜信心,激起学习的欲望,是高考成功的关键。下面就我的一些做法与大家一起交流探讨,有不当之处请各位指正。
我开学做的第一件事,就是开了一个振奋人心的主题班会,帮助学生克服自卑,重塑信心。我现在带的班级90%的学生20xx年高考成绩都在二本线以下,很多学生觉得自己技不如人,有一种自卑感,无法面对家长、老师和同学,加上新课程的影响,他们对自己20xx年高考能否成功产生了怀疑,甚至对自己要不要来补习也犹豫不决(案例1)。
在这次主题班会上,我告诉同学们,你们之所以今年高考未成功,不是因为你们能力不如人,而是因为你们学习方法,对待学习的态度,一些不良的习惯、偏科等在作怪,每个同学都有自己优势的科目,这些科目能学好,其它科目为什么就学不好呢?至于新课程问题,高考政策有它的连续性,新增的内容并不多,而难度却减小了。只要同学们端正学习态度,摸索出好的学习方法,改正一些不良习惯就一定能成功。我举了很多,前几届补习生成功的案例,让同学们看到成功的希望,利用开学考试很多同学成绩都能上500分,告诉大家,只要你用心投入,就一定会有收获,激发起学习的欲望。通过宣誓活动来激起同学们的斗志,保持学习的热情,振奋学生的精神。告诉学生学习不仅是为了生存,更多的是为了实现自己人生的价值。为了激励学生,我把每个学生的照片都贴在教室的墙壁上,照片下面写上了学生的姓名、理想目标以及激励自己的话。让学生时时不要忘却自己的理想目标。
光有信心和学习欲望还是不够的,如果学生在考试中不能取得好成绩,他们的信心和学习欲望会很快消失,只有取得了好成绩,才能坚定信心,保持学习的热情,这要依赖于好的学习习惯和正确的学习方法。我通过专题讲座,学习经验交流,个别谈话,板报,标语及帮扶活动等形式,让学生学会学习,并享受学习带来的快乐。我特别强调了计划和纪律的重要性(案例3),总是保留一线希望。每次考试预估二本线划出后,我总是说,只有一个同学未达二本线,让大家看到希望,又有一定的压力,促使大家不断前进。
有了信心,掌握了学习方法之后,同学们开始拼命地学习,把能用的时间都用到了学习上,没日没夜地干。但有一天,我请几个同学帮我发考试试卷,可到最后有几张试卷又交回到我手中,我一看,不是没写名字,而是这几位发卷子的同学根本不认识这些同学。通过这件事,我发现,补习学生,不太愿与人合作与交流,总是封闭自己。在他们的意识中,常常呈现自相矛盾的状况,独立性与依赖性交织,情绪与理智同在,强烈的求知欲与相对较差的识别力并存,理想与现实脱节等等。这种不稳定的心理状态很容易受外界因素的干扰和影响,并由此导致其心理偏差,行为孤僻,待人冷漠偏执,喜欢以自我为中心,集体荣誉感不强。学习上甚至不跟着老师来,另搞一套,开学初开展的帮扶活动,基本流于形式,没有实效。我通过参加年级举行的拔河比赛,寝室文化建设评比,班上增设一节活动课来举行寝室篮球对抗赛、乒乓球联赛,课间操时的跑步等活动来加强同学们之间的沟通交流与合作,增强体质和集体荣誉感。通过每天下午第一节课前的读报活动,拓展视野,了解人生,认识社会,陶冶情操,树立理想。通过主题班会告诉学生,要把学习活动当作丰富自己头脑,塑造自己个性、人格、心理的有益过程,充分吸取各种营养。通过合作与交流来促使自己更快走向成熟,利用放假时间与不同阶层的人交流,帮助家人做一些力所能及的事情,从中体会实际生活的困难、挫折与磨难,品尝人生酸甜苦辣,锻炼自己的适应能力和心理承受能力,使自己的心理得到健康发展,只有合作才能共赢。
通过前面的工作,同学们的信心有了,学习的热情高涨,加上掌握了一定的学习方法,成绩有了较大提高。但这时有不少学生,特别是成绩较好的学生向我反映,在每次考试前都感到特别紧张,焦虑,会怯场,水平发挥不出来,一些平时会做的题到考试就做不出来,尤其在开家长会前的考试和期末考试。我通过查阅相关资料发现,这种现象叫“克拉克现象”,其由来是:一位名叫克拉克的澳大利亚长跑健将,从63年至68年曾17次打破世界纪录,被称为田径场上的奇才。然而在他运动巅峰期的两届奥运会上,却连连失常与金牌无缘。由此,人们以这位运动员的名字来形容大赛中的失常现象。考试中,一些平时成绩较好,升学有把握的学生,最终却名落孙山,究其原因,主要在于临场发挥不理想,而导致发挥不理想的主要因素在心理,即不合理信念。
经历一番高考身心伤痛的补习生,面对前途的担心、家长的期盼、学校的重望等各种巨大内外应激源,对成绩的要求会更高,对成功的渴盼会更强,因此,导致心理负担加剧,发生“克拉克现象”的倾向会更大。所以,有效防范“克拉克现象”,对心态、情绪的调整至关重要。我的做法是:
1、合理认知考试。我们向学生指出,自我认识和评价是造成焦虑的关键,考试只是衡量学习好坏的手段之一。考试成绩不能全面反映一个人的学习能力和知识水平,更不能决定一个人的前途和命运,不要把考试成绩看得太重,相信自己可以用理智和意志来控制和调整情绪。把考试作为是自己发现问题并解决问题的手段,考得越差,暴露出的问题就越多,解决的问题就越多,以后的问题就越少。
2、调整抱负水平。我们教育学生要学会恰当地估计自己的能力,既相信自己的能力水平,又能实事求是,不作过高的期望。降低过高的学习目标,保持恰当的学习压力,重视学习的过程而不是考试的结果。
3、认真学习复习。一是平时学习要把握时机“消化”听课内容,找准自己的缺陷和优势,仔细分析自己的情况,找出适合自己的学习方法,做到刻苦勤奋,考试时就会“艺高胆大”,充满信心;二是考前全面复习,养成主动学习与思考的习惯。在上课时,不光要认真记笔记,更重要的是主动学习,多去领会老师的思路,主动思考、主动解题、主动归纳、主动记忆与主动背诵,这样才能真正把老师所教的知识转化、吸收、内化成自己的东西。
4、寻找学习生活乐趣,增加愉悦情绪体验在学习中的某些失败肯定是存在的,失意也是正常的。复习过程中,不要把心思全放在分数上,也要善于寻找生活中的情趣,譬如,心烦意乱时,让自己把手中的一切暂时停下来,什么也不想。要注意发现课堂中的新鲜事,学会在枯燥的复习中寻找乐趣。同时,要从自己或别人的生活中找一些从失败到成功的例子,或者一些名人名言、富有哲理的思想来鼓励自己迅速从失败的逆境中奋起,自我安慰,摆脱焦虑情绪。
5、学会倾诉宣泄,调节抑郁心理学习生活中有些苦恼烦闷是非常正常的,不要把它们闷在心里,要采取适当方式宣泄出来,减轻自己的心理压力。要学会向老师、家长和朋友倾诉,倾吐自己的苦闷,克服自己的不合理信念。
谢谢大家!
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿15
各位领导,老师:
大家好!
首先,非常感谢领导们对我工作的信任与支持!能作为班主任代表在这里发言我感到非常地荣幸,在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代教育教学理念的年轻教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
今年已经是我做班主任的第七年,相比较而言,我觉得自己成熟了很多,沉稳了很多,没有了以前的急躁,更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法,做一个有心人,尽量站在学生的角度去思考问题,用学生容易理解和接受的方法去解决问题。这次当班主任比20xx年轻松了很多,感受到了当一名高中班主任的乐趣,也体会到了教师的职业幸福感。
说实话,高中班主任的确不好当,因为高中生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。有的情绪不稳定,多变化,软硬不吃;他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。今年暑期跟其他单位一位长者聊天时,他告诉我,小朋友,与其苦熬,不如苦干。
下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下:
这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师,才会接受你说的话,愿意听你讲的课。
这是班主任魅力的最基本的。我大部分时间带的是文科班的班主任,班上的学生更感性一些。要寻找让学生最容易接受的方法;在ppt设计上,用最能吸引学生的形式去呈现要讲的内容;在讲解的过程中,尽量放慢节奏,用最简练精确的语言去表达,多给学生思考的空间;讲课时想尽一切办法将自己的精神状态调整到最好,用最饱满的激情去讲每一节课,学生的状态自然也就好了;自己也要主动的去学习,受陈庆忠校长的影响,闲暇时间多读书、读好书,接触社会比较前沿的思想。只有自己跑得快一些,才能不断地领跑。
其实每个人的情绪都是变化的,总会有情绪低落的时候,而这个时候我们是很不理智的。记得刚开始当班主任的时候,我是很不会控制自己情绪的,也导致了学生的反感。后来当班主任,我就时刻提醒自己:不要让你的情绪去影响学生,也不要给自己和学生留下遗憾。我见青山多妩媚,料青山见我应如是。所以不管有多烦心的事都要在进教室前将自己调整过来,不能让学生被自己糟糕的情绪影响;当学生犯了严重错误的时候,我也不会让自己带着怒气去处理,而是让自己先冷静下来,反复想办法、换角度,想出让学生容易接受的方法去让他认识错误并不再犯。你只有在学生最困难的时候成为他的光芒照亮他,他才会想成为光芒照亮其他人。
班主任工作是育人的工作,很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们都在心中评价着你,在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。
上行下效,深刻理解这句话对于班主任是非常有必要的,在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定,学生有些是听得进去的,有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了,学生才会信服。比如我们要求学生早晨6点进班,我们就应该6点之前到班。既起到监督作用又起到表率作用,否则学生就会在心里嘀咕:你自己都起不来还让我们起那么早,自然你在学生心目中的威严就会降低;你让学生要认真对待每件事,那么你自己就得认真对待每件事。光说是没用的,毕竟学生都想玩,都要监督。
现在的学生都是很有个性、很有想法的,你想要他信任你敞开心扉地跟你交流,就应该努力让学生知道你是一个值得他信任的人,你就得守信。在管理班级的过程中,我总是会想一些办法来激励学生,让他们主动积极地去参与学习,参与班级的各项活动,学生们的积极性一直都蛮高,原因就应该是只要我答应学生的我一定做到,有时候为了防止自己忘了,我还会提前写好备忘录。上一级一直有个遗憾,就是答应20xx级13班和19班的学生带着他们一起读几本书,但因为时间限制,一直没能成行。直到最近和他们聊天时,他们还会提醒我老师记得带我们读书。
这是我这几年的一点心得,不当之处,还请大家多多指正。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿16
班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生赖以学习生活的重要环境,同时,它也是促进学生个性发展和人格完善的载体。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是每一个学生身心成长的导师。班级管理是学校内部的基层管理,它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理,而班级管理直接影响着学校教育、教学管理工作的实施和展开。班主任作为班级管理的参与者就更应该搞好班级管理,保障学校各项工作的贯彻和实施。我既是语文老师又是本班的班主任,为了更好的搞好语文教学,班主任工作一定要做好做实。班主任工作的重点是班级管理,班主任在班级管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,说点看法。
1、协调好跟学校之间的关系
班主任工作的质量对学校的面貌和学校的成长有着深刻的影响,作为班主任要认真完成学校布置的任务和分配的工作,要顾全大局,不能因小集体的利益而偏袒本班学生,损坏学校利益。所以班主任既要做好学校领导的得力助手,还要成为教学工作的骨干力量。
2.协调好跟任课老师之间的关系
从管理的角度讲,班主任对班级管理不是“单干”而是班级所有教师的“合作”。因此,班主任应充分认识到任课教师是班级管理的重要教育力量,要与他们加强联系,搞好协调,充分调动他们的积极性,让他们配合支持自己的工作,形成教育合力。
3.协调好跟学生之间的关系
班主任与学生之间的关系是平等的,我们应在人格上彼此尊重、尊严上不分贵贱、思想上相互交流。作为班主任不应该高高在上,而应该把自己融入班集体中,努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友,让每一个学生感到老师在和我们一起建设美好的班集体。
4.协调好跟家长之间的关系
班主任要加强与家长之间的联系。要经常深入学生家庭,但切忌“登门告状”,更不应该有以貌取人、以职取人、以财取人的心理。否则将严重损害学生家长对老师的感情,妨碍老师与家长的合作进程。
5.协调好跟社会之间的关系
作为班主任,每学期要有计划、有目的的把学生带到社会这个大课堂中进行参观、访问、实践等活动。使他们开阔视野、了解社会、感受时代脉搏,从而激发更大的.学习热情。与此同时,也希望全社会要为学生营造一个良好学习环境,教育学生健康上网,获取信息。
1。建议性批评
指班主任在批评学生时要带有商量讨论的口气,与学生交换意见。尽可能在交谈时平心静气,创造出一种宽松愉快的气氛,使学生打消顾虑、敢说敢当,达到圆满解决问题的目的。
2.先表扬后批评
对于一些自尊心受到严重挫伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用。班主任应该用表扬代替批评,不失为一种良策。因为任何事物都是一分为二的,学生也一样,在他身上既有不好的一面,也可能有闪光的一面,所以老师要从后进生身上找到其闪光点,并给与恰如其分的表扬,这样既保护了学生的自尊心,又是学生看到前途和希望。
3、暗示性批评
暗示性批评指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。这种批评主要用于心理敏感、自尊心强、能知错就改的学生。如我班班长张东,一向表现不错,但在自习课上与同学讨论问题时高声谈笑,其行为严重影响了其他人的学习,于是,我在他到我办公室领取作业时暗示他,作为班长要注意树立自己的形象,做同学们的榜样,这样点到为止,就能收到良好的效果。
班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长,最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
我把学生的语文、数学学习、纪律、卫生、劳动、体育、音乐都用操行分管理,有具体的管理细则,每月评比一次,奖励优者,批评差者,从而激励同学们分层次进步。同学们兴趣很高,效果也很好。
班主任作为一个班级的领导者、教育者,是学生个性发展的榜样和领路人。因此,班主任应十分重视自身的人格修养,不断提高人格品位,从而能够给学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力,从而使学生在借鉴中形成自己的现代化人格。
先哲孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。班主任是班级管理的建设者,但更应是学生行为的楷模,你的一举一动和一言一行,时时处处呈现在学生面前,给学生一个综合的感觉,给学生一个潜移默化的影响。因此,为了实现“十年树木、百年树人”的教育大计,班主任必须磨练自己,加强自身建设,以完善的人格力量去可以影响、感召、激励学生,使之更自觉地为班级体建设争先做出自己更大的努力,从而使班级管理更优化。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿17
”大家好,今天坐在这里要和大家做一个关于班级管理方面的发言,我感到有点紧张。我左思右想,我觉得我所做的事情很平常,和其他班级相比较,也没什么两样,更谈不上经验。等一下说的不妥之处,望大家见谅。一位教育家曾经说过:“农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,影响着学生的成长。
我就从“爱心”、“细心”和“决心”三方面说说我的班主任工作情况:
“爱自己的孩子是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。
比如:在我们班上有个学生,我接班时他就上课不认真听讲,有时甚至站起来东张西望,有时搞小动作,影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也是家长看着一写写到好几点,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。就是被同学欺负,我有时真的觉着这个孩子和其他孩子有些不一样,但又不好开口问家长,有一次他没写作业,我给他妈妈打电话,他妈妈居然告诉我说问了孩子说写完了,说知道孩子撒谎让我打他,还说这孩子就是欠打,我真无语,就对她说孩子都有犯错的时候,你作为家长要督促他,她妈妈说老师我真的很上心但就不知这孩子怎么啥也不会,现在还学会说谎了,看他回家怎样收拾这孩子,我说那今天别打了,下次看看校讯通对一对作业吧。但这孩子回家还是挨打了,从那以后我再也不告状了,如果他不写我就中午叫他回来补上,有时中午给他在讲一讲他上课听不懂的,但这孩子真的不知怎么了有时就什么都不会了,有一天中午我像往常一样中午吃完饭把他从外面叫回来,想给他讲一讲早上他没听懂的数学题,他回教室时我就看见他的脸上有黑印,就问他,你怎么把脸弄的这么脏,他告诉我说因为有个高年级学生用球砸到他的头了,我问他你觉得有不舒服的地方吗,他说没有,我就给他洗了洗脸,给他讲题,又给他妈妈打了一个电话,他妈妈说他说没事就行,就这样一直到放学他就回家了,可是就在我晚上要睡觉时已经十点半了,我的.电话响了起来,我爱人还说谁呀,这么晚打电话,我一看原来是这孩子的妈妈,接起电话他告诉我说孩子抽了,说孩子以前就有抽的病史,只要受到过分的惊吓就抽,我真的吓坏了,问她用不用我现在过去,她说让我明天找碰他儿子的学生,我第二天找到了那个学生同他的家长进行了沟通,帮孩子把这件事协商解决了,但我想为什么孩子有问题不说呢,我们的家长只知道让孩子学习问什么不根据孩子的实际情况呢,期末考试时这孩子在思品和科学卷子上写了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英语等了一位数,五课共得了149分,开家长会时他妈妈最后一个来的,跟我说老师我都不好意思来,我当时想哪一个母亲不想自己的孩子好,作为一名母亲他应该很难过,我应该体量他,我说没事的慢慢来吧,我并没有因为他这样就放弃他,上课只要有他能打对的问题一定给他机会,平时测验别的同学考好了发校讯通表扬,他考及格我就给他发糖,而且少给他留作业尽量写他能独立写完的,这学期期末她妈妈给我打电话说老师要不就别让他考试了,我说没关系的,这学期我觉的他进步了,他妈妈说谢谢你老师,期末考试他这次都及格了,我很欣慰,他妈妈对我说谢谢你老师同时也很对不起,开始没告诉你因为怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信从她的内心里认为我现在是值得信任的,我很高心因为——我看到学生的进步和家长的信任,这是让我觉得最幸福的事了。
作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天这个学生忧心忡忡、双眉紧锁?为什么那个学生近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。
这学期我班从公园小学转来个孩子,中午,他在班级吃饭,开始我每次在食堂吃完饭回到教室发现他还在吃饭,他的爷爷把饭给他送到班级来吃,我这次真的是开眼界了,他每天中午最少四个菜,可谓中西结合,什么可乐鸡翅,炸鸡腿,炖排骨,锅包肉,真丰富呀,爷爷坐在一边看着孙子吃饭,脸上洋溢着幸福的微笑,可是过了几天,我发现中午他爷爷不来了,有几次我回到班级他就吃完饭了,我就问他,今天没人送饭吗?他说我爷爷去三亚了,我吃寄托了,我说饭菜怎么样,他说还行,可一连几天他都很早吃完了,我心想怎么这孩子吃这么快了呢?有一天他妈妈来接他我就跟他妈妈说你儿子有个优点,好吃的不好吃的饭菜都吃真不容易,他妈妈冲我挤眉弄眼我就不知声了,后来他跟我说这孩子天天中午不吃饭,寄托班送了他也不吃让人家怎么拿来的怎么拿回去,他妈妈做的让他带他说真难吃,不带,他妈妈想让我跟孩子谈一谈,我就在想这怎么能行呢?一连几天中午不吃饭,这孩子是怎么挺过来的呀,又不知怎么说能说到他的心理去。这天快放学了,他又来改错字了,他原来的班级老师是他小姨,他写的字乱七八糟,不是缺横就是少撇的,尤其是心脏的心我都跟他说过很多次,心是左右各一点上边一点,他就是左右各一点下边一点,他小姨说行呀他能看懂就行,我真的无语了,所以从他来了没几天我就要求他每天要把错的字积累在一个小本上,放学给我检查,这天他又把心写错了,我问他以前不是改过吗他说改过,可是忘了,我就问他
老师要求你一下就改掉写错字的毛病你能改掉吗,他说不能,我说那你要求你妈妈一下把饭菜做得很好她能做到吗?他说不能,我就借此机会告诉他,你妈妈很上火因为你中午不吃饭,她很着急心疼你可是自己又做不好既自责又难过,我都能给你机会慢慢改学习不认真的毛病,你为什么要伤你妈妈的心你,她做不好可以给她机会,先让他做他最拿手的,你爱吃的让她慢慢学,他点头答应了,第二天他妈妈给我打电话说他儿子让他中午给做土豆丝带饭,说孩子告诉他不会慢慢学以后中午不去寄托班了,她要谢谢我。中午我回到教室看见他儿子吃着土豆丝我笑了。
(一)树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象,我要求当天的事情当天完成,并且经常布置限时作业,提高学生的作业速度及效率。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样,让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个小对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
(二)、健全完善班级组织机构。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,每天带领学生大扫除,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,做眼保操,各种集体活动等,班主任都得到场。每学期工作计划,期末总结,布置教室,出黑板报,主题班会,文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数早读各安排人负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人。哪里不干净,找到当事人立即补课。大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动,做事一副娇滴滴的样子,我问他们,你们将来想做大事吗?他们说“想”,
我乘机对他们进行教育:一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事,不能浮躁,何况你们是班干部,对良好班风的形成起着重要作用,己不正,何以正人?学生在我的教育下,转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除还主动领任务。如今,一个良好的班风已经形成。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,当好一个班主任是一门艺术,这门艺术是我今后学习的目标。
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿18
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:
大家下午好!
九月,丹桂飘香,桃李流芳。面对新学期,我们心中充满丰收的喜悦,因为在过去的一年里我们曾经拼搏过,并取得了这样那样的优异成绩。我们心中也充满期盼,因为我们又站在新的起跑线上,又一个充满激情与挑战的时刻开始了!相信在暑期会这样一个美好的开始之际,我校的各项工作一定会顺利的进行!能作为优秀班主任代表发言我感到非常的荣幸。一直以来,班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的,我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样,处处从小节入手,处处为她们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为一名年轻的班主任,如果要我谈一谈管理经验,面对着我们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧,惹人见笑。现在,我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
问题一:怎样打响开学第一炮?
在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学新老师、新班级、新环境,所以要针对班级的具体情况,恰当而又灵活的采取有效途径,培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,即通过舆论力量打响开学打一炮,引导学生向着老师所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手:
首先,掌握学生入学的第一手资料。
每年新学期开始的第一个月,为了把握住教育的最佳机会,我总是先做好三件事。第一,和学生见好第一面。首先,我开诚布公的把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像姐姐一样和蔼可信;其次,让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时,制作一张个人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、个人特长,以及对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况,这样,在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理,和他们交上好朋友。二、留心观察学生,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多观察多谈心,学科老师要多交流,刚开学的这段时间,可以经常在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分地评价他们,从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。
其次,及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干,为学生起模范带头作用,有机的协调师生关系,并切实提高学生的自我教育能力。
可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”,即班级里每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容,在我班上,班委基本上都是不兼职的,有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的,有专门负责排队的,有专门负责领鸡蛋和营养午餐的,有专门负责检查垃圾筒的,还有负责卫生巡逻,有每天都必须轮流的值日班长,还有午间纪律监督员等等班委成员,每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比,评出当月最优秀的各类班委,名额不限,这样既扩大了班干部的任职面,又调动了班委会成员的积极性。
去年开学初,我针对班内一直欠缺高素质学生干部现象,灵活性的采取学生轮流执政的方式,每个人都有管理班级的机会,在每天的施政口号发出后,就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯,这种管理是全方位的管理,从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休,然后是值日记录。翻开班级的值日记录,就像是打开了学生的心灵之窗,里面辛辣幽默、真情婉转的语言,向我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮,也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录,都是精品,每一天值日,都是完美的,因为,他们知道,一学期,每人只有几次机会。
3、抓好入学教育,培养学生良好的习惯。
新学期的头两个月,是班主任工作最关键的时刻,如果这两个月的工作做好了,以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助
并督促学生养成良好的习惯,这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样,要耐心帮助学生改掉不良习惯,养成你所期盼的习惯。尤为重要的事,要认真指导学生养成良好地学习习惯,如上课多动脑筋,课后多总结等,这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。
4、学习他人优秀经验,建立奖惩机制。
在班级管理中,我学习了其他老师的一些经验,在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度,从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明,奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地,我采取一周一小讲,一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制,就可以从各个方面去鼓励和引导学生,及时发现他们的“闪光点”,时间一长便可形成个个都争先的良好局面。
问题二:班主任怎营造主人翁意识,实现人人有事做?这个问题我进行了思考,也与许多老班主任进行了交流,向他们取经。管理班级应该是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力,班集体是一个特殊的团体,要充分发挥每个学生的积极性,让每个学生都意识到要为这个班争光,这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点,去鼓励他们,张扬学生的个性。因此,我在努力规范班级管理制度的同时,积极培养班级民主的气氛,在班级管理的过程中,我有一点最大的体会,就是容易的事尽量让学生自己去做。即就是遵循以下两不:班干部能做好的班主任不插手;学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告诉我,班主任好比当父母,如果什么事情都是父母为他们办好,那是养不出成才的子女的,而应该在民主对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。
这里我突出说一点,即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会,当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位,我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧:杨老师带的学生都是初三学生,我班的孩子才9岁、10岁,而且多内向少语,这种方法行得通吗?但是我还是决定试试。而现在,我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知,我也基本都是放手让班委轮流去主持,看看学生的主持,其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望,张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下,可以自己召开一堂关于学习经验的交流会,还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。这些都让我明白,其实学生的能力也是可以慢慢培养的,他们有他们的一套思路和方法,我也可以向他们学习。
问题三、如何管理调皮学生?
调皮是孩子的天性,对调皮孩子还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生:故意欺负弱者,故意扰乱课堂纪律;常不写作业,多次违反纪律,并且是屡教不改……其实,这些调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,是孩子的调皮变得有水平,老师和家长通过一句欣赏的话,一次轻轻地抚摸,一份心与心的交流,来调教调皮学生,会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理调皮学生,一下有几点建议,愿共同斧正:
一、试着与调皮生签“协定”
调皮生在学习、纪律等方面约束力较差,教师和调皮生可互表决心,签订下自我约束的条件。譬如,调皮生可定下“是个不做”,即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西;教师也可坚持“六个不批评”,办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无疑做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。这样做是为了创设自我约束的条件教育调皮生,尊重调皮生,更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。
二、善于给调皮生说“谢谢”
在课堂教学中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱,如果马上给予他们严厉地批评,他们是不会接受的,甚至会顶撞老师。这时教师如能微笑着亲切的说:“有什么问题下课再说,请让老师把这堂课上完。”或者递过一张纸条,上面写着:“有事下课说,谢谢合作!”也许有人认为这样做有失身份,其实不然,这是一种美德,一种修养,正是这种美德和修养感动着学生,无法拒绝老师的要求,甚至会肃然起敬,课后也会自觉地把问题解释清楚。
三、尽量让调皮生当“官”
调皮生身上缺点不少,但也有优点。如:有的文体方面有一定的特长;有的爱助人为乐;有的责任心强……教师或者班主任要善于发现、利用这些闪光点,任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部,这样既发挥了他们的特长,调动了他们的积极性,又缩短了他们和优生之间的距离,消除了师生之间的情感障碍,使之对老师产生了亲切感、责任感。
四、适当接受调皮生的条件
对于那种发号施令的态度,调皮生有抵触情绪,他们需要尊重,渴望交流。因此对于有错误的调皮生,教师可允许他们讲条件。如:当老师准备家访时,调皮生请求不要把错误告诉家长;当教师要求犯错误的学生在班上作检讨时,调皮生请求交一份书面检讨作为班主任不妨妥协一下,只要是真诚的认识错误,并决心改正错误,班主任就接受他们提出的条件,给他们一个改正错误的机会。
五、对调皮生持宽容心理
班集体有班规班纪,经常出现过错的调皮生,会有一种特殊的感觉:什么样的错误应该受到什么样的处理,他们心里很清楚,如果教师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密,将会在他们心里留下深刻的印象,或许会成为其进步的起点。
六、充分让调皮生“帮帮忙”
多数调皮生总会有这样的感觉:老师总爱把我们遗忘在角落里。因此:教师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔,让他们拿教具向他们询问班里的一些情况等,他们虽然不爱学习,但对于这些轻而易举就能做好的事,还是很乐意做的。这样,他们会亲身体会到:老师心里有我们。
总之,调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导,他们往往更有出息。对于调皮生,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,要通过多种形式,向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢的调皮生的信赖,会使他们的亲能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣,使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为你喜欢的学生。
问题四、如何把握节奏,与时俱进开展教育工作?
学生性格内向,容易导致班级气氛死沉,所以,在日常工作中,我特别注意张弛有度、松紧结合。学生一入校,就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感,又有节奏感。平时的管理,要善于把握方向,找准重点,让学生始终在节奏的指挥棒中,奏响美丽和谐的音符。与家长俱进,与学生同行,让老师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象,采取措施,确立管理主题。同学们学习劲头弱了,我们发动“高效学习周”,比富摆阔了,就有“勤俭节约”周,临近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”,“讲卫生周”,“班风学生整治周”,“诚信周”,“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了,我就叫他们设计特色战书,胜方接受败方的小礼物,下一次,败方都想反败为胜,获取小礼物,这从一定程度上刺激了学生的积极性。
问题五、抓住教育契机,对学生进行德育教育。
针对部分学生入校后个人主义思想抬头,尊敬师长意识不够的现象,抓住教育时机,及时进行典型主题教育。一次放学后,天下起了雨,我站在门,有两名学习很好的学生撑着雨伞,走到我身边热情的打招呼,然后离开了。我突然想,怎么这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢?下午到校后,我用一节数学辅导课开了一节班会,学生是很好的,没有给师长让伞的意识,是当今很多独生子女自我中心意识的膨胀,服务意识的淡薄。看似一件小事,但它可能会影响学生一生。结果班会开的很成功,学生礼仪意识的欠缺,并不是说孩子有思想问题,而是从根本上没有这种意识,主流是健康发展、积极向上、充满希望的,关键时候需要我们稍加点拨,学生就会恍然大悟,对你感激不尽,对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后,我淋着雨送学生上去吃饭,后面一名学生喊着追着我给我让雨伞,我说谢谢你,我们一起撑吧!正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来!
问题六、怎样做到“为人师表”?
苏霍姆林斯基认为:教师成为道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度,能为人表率,在于他有高尚的道德水平。教师的一言一行,对学生有着深刻而久远的影响。因此,要做好一个班主任教师,无论在为人与工作上都应该成为学生的表率,应该严格的以师德规范要求自己,真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的,我自己首先要做到,让学生感受到班主任也是集体的一员,是他们学习的榜样,平日里,我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范:每当看到教室的桌子歪了,我就马上去摆一摆,看到谁的书桌乱了,我就去理一理:看到地面脏了,我就拿起扫把扫一扫:看到教室里有张纸,我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑,那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
以上是我一年半来当班主任的一些心得和经验,没有丝毫的假话,今天搬出来,目的不是为了炫耀,只是想起一个抛砖引玉的作用,为大家做一块垫脚石,能让大家站得更高,飞得更远!不当之处,恳请各位领导和老师们批评指正。“耿耿园丁意,拳拳育人心。”在这里请大家放心,我们全体教师教继续努力工作,关心和爱护每一位学生,争取更好的成绩。
再过几天就是我们的节日了,在此预祝大家教师节快乐,永远年轻!
谢谢大家!
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿19
尊敬的领导、亲爱的老师们:
下午好!
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常地荣幸,也非常地紧张,如有不当之处,请多多包涵。
现代经久不衰的企业有先进的企业文化,受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化,一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化。
我认为每个年级,每个班级都要有适合管理自己班级的方法。根据年龄不同,根据班级人员情况不同,在学校统一的治学理念下,每个班级都要制定适合自己班级的规则,我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守,一起成长的。
我的治班理念:热情工作,真诚沟通,人品育人
我的治班方针:公正、公平、公开
我的治班策略:
1、培养良好的学习习惯
2、树立自信心
3、发现闪光点
下面我介绍一下我的具体的治班方法,请大家探讨:
一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则
在每个学期开学的头三天,我必须制定出适合自己班级的新规则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题,我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则:
1、进校门问老师,同学好。
2、进教室,早读书,午练字。
3、课前三分钟,上课做准备,课中40分,一切听指挥。
4、眼操,体操展示美。
5、放学路上爱自我。
6、家庭作业创自立。
7、忙里偷闲做义工。
我的规则在开学的第一天8点准时公布,然后合理分配值日生,值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配,每人负责一块工作,每人都是值日班长。
二、制定良好的学习规则
大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证,是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的,经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持,这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任,要让我班的孩子懂得以下两点的重要性:
1.候课的重要性
2.听课的重要性
基于以上两点,我要求我班孩子做好以下几点:
1.课前三分钟天使到我班:井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情,也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体,孩子们就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密,我班的传统文化孩子们都能背诵,这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来……
2.课中紧跟老师走,一切听指挥:我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神,倍数约数没学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈,中考才考7分的成绩(总分30分)。讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性,要学会适应每一位老师的授课方式,那样才能全面发展。
三、公开的激励措施
规则制定好了,任务分布好了,就要实行了。任何人在做任何事都是要有动力的,要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力,有了动力就有了兴趣,有了兴趣就有了收获。
我的学生在遵循这些规则时也是有激励的,在每一项规则中做得突出的,每次获得一颗五角星,别小看这颗五角星,评先树优就按照五角星的多少来选拔。并要做到及时的公开。大家都积极地比、学、赶、超,这样习惯自然就好养成了。
四、公平公正大家参入监督
规则制定好了在实行的过程中要做好监督,监督是需要班干部来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级,他们每天向我汇报情况,优秀者获得一颗五角星,表现不好者找他谈话,既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解,看班长们是否做到公正、平等,这样既树立了班干部的威信,也让孩子们觉得老师公平,公正,一举两得!
五、培养集体主义精神
我用学校活动来团结同学,培养学生的集体主义精神。
学校举行的各项活动,班主任要全力提倡,鼓动每个同学参与,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。学校里每年举行四个节,在这四个节里,每个孩子都有展示自己特长的机会,每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点……我在班会上总是说,教室是我们学能力的地方,走出教室是展示自我的地方,也是向别人推荐自我的机会,每个人的形象就代表着班级形象,你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象,破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象……
六、培养孩子感恩、宽容的素养
1.教孩子学会感恩:每周的班会,我都让班长总结一周班级常规表现情况,从而达到总结经验,吸取教训的目的,为争创和美班级而努力。在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲,每个孩子必须尊敬自己的老师,爱戴自己的老师。老师们对班级的’高度评价,是评为和美班级的首要条件.
2.教孩子学会宽容别人
任何一个学生都是有理想的,老师应该调动他们的积极性,所以学生说个话了,搞个小动作了,接个话把了,违个纪了,这些都应该一笑而过,用不着小题大做,你宽容了他们,他们也学会了宽容别人……
以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规,等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流,学习,讨论。班级从此就有了凝聚力,有了生机,有了活力,有了秩序。
总之,千里之行始于足下,良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的,需要我们从小事做起,从简单的事做起。一点一滴,逐步积累,最终实现目标,达成愿望,完成教学。育人任务!
最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们,更感谢那些和我共任一个班级的老师们!老师们辛苦了!谢谢大家!
小学低年级班主任经验交流精彩发言稿20
尊敬的各位老师:
大家好!
在前几次的班主任会上,我聆听了很多班主任的工作心得,收获颇丰,心灵上触动很大。近期我一直在思考,当班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时,张主任找我让我发言,做班主任工作经验交流,这真是“怕啥来啥”。既然真要赶鸭子上架,那我就班门弄斧,说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁,严格管理
做班主任工作,首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学。”结合校规校级,严格要求学生。文理分科之后,年级在《八项规定》的基础上,又制定了《〈八项规定〉之补充规定》,对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进行了强调,毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。同时又制定了《班级公约》,让学生明确什么时候应该干什么,怎么干。说话做事要看场合,合时宜。比如说,铃声就是命令,准备铃一响,就要回位儿,拿出书本,做好上课的准备工作;正式上课铃一响,必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能创造良好的班风和学风。班主任一定要坚守原则,一定要按照学校的规章制度办事,千万别感情用事。遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来,碰到学习好的学生犯点错误就视而不见,这样的工作是做不好的,纪律面前人人平等,作为班主任一定要一视同仁,一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分,我还没找6床,303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误,我说我只找6床,大家说,这是不公平的,检查的只记了6床,但说话的不止6床,我们都有错。从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的,学生犯点错误并不可怕,可怕的是他们对待错误的态度。就这件事,我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度,当然还得再次强调宿舍纪律啊!
二、关爱学生,人性化管理
对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生,该严的时候就严,该关爱的时候就真心对待。捧着一颗心来,不带半棵草去,在学习生活上像对待自己的孩子一样。英国教育家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光。”凡是教育缺乏爱的地方,无论学生的品格还是智慧,都不可能充分和自由的发展。我们不应只盯着学生的成绩,而应全方位多角度的关爱培养学生。当学生不舒服时,我嘘寒问暖,端水送药;当学生成绩不如意事时,我给他讲学习方法,鼓励他;当学生与家长发生矛盾时,我给他们从中调解。这些虽然都是小事,但在学生的心目中留下的记忆都是深刻的。我坚信,爱是一种传递,当老师真诚的付出爱时,收获的必定是学生更多的爱。
今年期末考试结束后,学生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。结束后,全体男生要求送我回家,我说和住校生一起回去就可以了,其他的同学就不要送了,但他们不同意。大家可以想象一下,一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院,最后送到家门口。我让他们进屋坐坐,他们不进,只提了一个要求,说:“老师抱抱好吗?”我说好的,我和每一位孩子来了一个热情的拥抱。老师们,我们当班主任的,天天随星来伴月去,每月15元的班主任费,图的什么?我想一个个的拥抱就是回答,过年过节一声声亲切的问候就是回报,当孩子们在学习工作上又取得新的成绩时报喜的电话就是回馈!
三、多措并举,思想引领
教育家陶行知先生说:“千教万教教人学做人,千学万学学做真人。”我认为,在高考的指挥棒下,我们的确要重视学生的成绩,但千万不要忽略了学生品质的培养。人生是一场长跑而不是短跑,只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果说我对学生有偏爱的话,我就更偏爱那些思想品质好的学生,因此,我把教学生做人放在第一位。在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施:
1、充分利用班会,加强思想教育。班会是班主任思想教育的主阵地,一定要高度重视,不可敷衍应付。
2、重视班级文化建设,营造良好的学习环境。学习标语、光荣榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建设,时时刻刻提醒学生要奋进,要讲方法,要不忘记心中的目标。
3、善于借力。周所长和陈闽老师的借力说对我的影响非常大,现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的引导。最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。这些视频很简短,不会占用学生的多少时间,但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用,甚至这种作用是不可估量的。有时,我也会选一些好的文章给学生读,像《花开不败》《你凭什么上北大》等,对学生的影响也很大。
4、充分利用学科优势。语文是一门基础学科,在语文课上我不仅进行知识的灌输,还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育,精神引领。我班有个系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重视与家长的沟通和交流。我们和家长有一个共同的话题,那就是把孩子培养成一个健康成长、将来有用的人。为完成共同的目标和任务,我们必须重视和家长的沟通和交流,可以面对面的,也可以用短息、微信、QQ等。
有人说,做一名班主任很平凡,但我们的事业很崇高;也有人说,做一名班主任很辛苦,但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。最近微信上有一篇文章说,在单位里你是棵草,但在家里你就是天。对这个观点我不很赞同,但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体,毕竟身体是革命的本钱。所以,我要说,我们要做一名智慧的班主任,忙并快乐着,付出并保重着。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!
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