音乐律动《小青蛙》教案 音乐教案推荐

作为一名教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的音乐律动《小青蛙》教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐律动《小青蛙》教案1

　　活动目标：

　　1、把握歌曲节奏，有表情地复习唱《小青蛙》。

　　2、探索运用不同的重唱方法演唱歌曲，体验小青蛙唱歌的快乐。

　　活动准备：

　　熟悉歌曲《小青蛙》、节奏卡、钢琴伴奏《小青蛙》

　　活动过程：

　　一、音乐小游戏《看谁先蹲下》，引导幼儿快乐地进入音乐活动

　　（要求幼儿遵守游戏规则，跟随音乐变化做动作）。

　　二、复习唱歌曲《小青蛙》

　　1、我们学了一首歌曲《小青蛙》，让我们用好听的声音来唱一唱，注意要把小青蛙的声音唱得圆圆的，亮亮的。

　　2、个别幼儿示范（师出示节奏卡，提醒幼儿注意将附点音唱准确）。

　　3、小结：你们唱得真好听，真像快乐的小青蛙。

　　三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》

　　1、探索重唱的方法

　　（1）小青蛙们要在森林里开个演唱会，只有特别的歌声才能吸引森林里的朋友们，我们一起来帮忙吧。

　　（2）教师和个别幼儿以重唱的方法演唱歌曲。

　　（3）好听吗？刚才是怎么来帮助小青蛙的呢？

　　（4）小结：你们真聪明，原来小青蛙在唱的时候，沈老师同时在后面给他用“咕哇呱呱”的叫声配乐呢，这种特别的方法叫做重唱。你们想试一试吗？

　　（5）幼儿集体与师以重唱的方法演唱歌曲。

　　2、分组讨论，运用不同的重唱方法演唱歌曲

　　（1）原来一样是重唱，人数的不同能唱出不同好听的声音，你们还能创造更多的办法吗？找朋友一起商量一下，等一下来表演哦。

　　（2）幼儿分组讨论，探索不同的重唱方法演唱歌曲，师巡回指导。

　　3、小结：太棒了，真好听，原来一种重唱还有这么多方法来演唱。

　　四、朋友舞：找朋友

　　小青蛙开心极了，让我们邀请朋友快快去参加吧。

音乐律动《小青蛙》教案2

活动目标：

　　1、亲近自然，喜欢小动物。

　　2、初步了解青蛙的生活习性。

　　3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。

　　活动准备：

　　青蛙图片一幅

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、游戏：小蝌蚪变青蛙

　　2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

　　3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？

　　二、基本部分

　　1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！

　　2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。

　　3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。

　　二、结束部分

　　1、游戏：“小青蛙捉害虫”

　　2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？

　　3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子……

音乐律动《小青蛙》教案3

教学目标

　　1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画：斜钩。

　　2.自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。

　　3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

　　4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

　　教学重点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.认识13个生字，写好4个字。

　　教学难点

　　感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

　　教学准备

　　字词卡片、投影仪、朗读音带。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1．同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁？（投影谜语）：

　　小小游泳家，说话叫呱呱；

　　小时没有腿，长大没尾巴。

　　猜猜这个小游泳家是谁？

　　2．学生猜谜、回答。

　　（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢？

　　3．今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢！请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。

　　二、初读课文

　　1.借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。

　　2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的字，教师加以指导）

　　3.在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。

　　4.和老师竞赛读：师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。

　　5.同桌之间互读，全班齐读。

　　三、随文识字

　　1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗？

　　2.指名读生字卡片。

　　3.重点指导的生字：捉（翘舌音）见、劝（辨音）

　　等（后鼻韵母）什(翘舌音、前鼻音)

　　么（轻声）

　　（1）指名读。

　　（2）小老师领读。

　　（3）开火车读。

　　4.交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？

　　四、课间休息

　　师教唱儿歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌来呱呱呱，

　　一只青蛙叫声呱，

　　两只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　五、指导写字

　　1.复习字音，练习组词：妈、见、我、问。

　　2.复习与本课要写字有关的熟字：女、门、口。

　　3.启发学生用多种方法记忆字形。

　　（1）组合法。

　　“门”和“口”组成“问”。

　　（2）笔画分析法。

　　“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。

　　六、练习写字

　　1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

　　2.再在写字本上描红。

　　3.练习写好每个字。

　　要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。

音乐律动《小青蛙》教案4

　活动目标：

　　1、学习看图示折小青蛙。

　　2、练习边边对称折叠、反复折叠等折纸技能。

　　3、培养幼儿的折纸兴趣，体验制作的乐趣和成功感。

　　活动准备：

　　1、折纸小青蛙一个，小青蛙折纸图示一张。

　　2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品，引发幼儿的兴趣。

　　引导语：春天到了，天气暖和了，有一种小动物睡了一个冬天，终于醒来了，它是谁呢？（让幼儿猜想）听，它在唱歌呢（播放青蛙的叫声），它是谁呀？（让幼儿一起说出小青蛙的名称，同时教师出示折纸小青蛙）

　　二、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。

　　1、提问：这是一只什么样的青蛙？我们怎样把一张纸变成一把可爱的小青蛙呢？

　　2、青蛙的折纸图示，引导幼儿观察、分析小青蛙制作步骤。

　　提问：请小朋友仔细看一看，你能看懂几步，你觉得哪一步有困难。

　　（请一名幼儿看图示示范折叠，根据幼儿的折叠情况，让幼儿共同探讨有困难的步骤）

　　3、幼儿看图示折青蛙。

　　幼儿折纸的过程中，教师要巡回指导，待幼儿折成功后，引导幼儿给小青蛙添上眼睛。

　　4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙，体验成功的快乐。

　　教师：你觉得自己的小青蛙可爱不可爱？还有谁的小青蛙也很可爱？

　　5、游戏《看看谁的小青蛙跳得远》。

音乐律动《小青蛙》教案5

活动目标：

　　1、了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。

　　2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、小青蛙成长过程的图片。

　　3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入。

　　教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

　　幼儿猜测。

　　二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。

　　1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。

　　2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。

　　3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

　　三、教育幼儿要保护青蛙。

　　1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。

　　2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。

　　3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。

　　四、结束活动。

　　1、游戏活动《我是小青蛙》。

　　老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。

音乐律动《小青蛙》教案6

　活动目标：

　　1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

　　2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。

　　3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

　　活动准备：

　　1．栓好绳子的铃鼓16个。

　　2．16名幼儿围成半圆坐。

　　3．音乐。

　　4．稻田图片。

　　5．气球伞

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

　　二、动作创编。

　　师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？

　　三、教师带领幼儿随乐律动。

　　师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！

　　师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律动。）

　　师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？

　　师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）

　　师：这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？

　　毛毛虫谜语：身上好多脚，浑身都是毛，一会长一会短，有人喜爱有人怕。

　　蚯蚓谜语：没有眼睛没有脚，走起路来爱扭腰，雨天出门逛一逛，晴天就爱地里钻。

　　四、乐器加入。

　　1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

　　师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！

　　l2.幼儿尝试使用乐器。

　　师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）

　　五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

　　（听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（游戏2~3遍）

　　师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？

　　六、放松。

　　师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！

　　师：捉到虫子高兴吗？

音乐律动《小青蛙》教案7

　教学理念：

　　以学生发展为本

　　面向全体学生，注意学生的个性发展

　　教学目标：

　　1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容，培养学生听音乐的良好习乐谱，简谱，歌谱惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

　　2.让学生了解音乐作品歌谱，五线谱表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

　　教学重难点：

　　通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

　　教具准备：

　　投影仪、多媒体课件、彩笔

　　教学策略：

　　倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、导入新课

　　师：同学们，我们学过《动物说话》，还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗？

　　生：记得，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎……

　　师：好，同学们都非常厉害，记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语，看看到底是什么动物，同学们准备好没有呢

　　生：准备好了……

　　播放幻灯片——绿衣小英雄，

　　种田捉害虫，

　　冬天它休息，

　　夏天勤劳动。

　　揭示答案是青蛙。

　　揭示课题，完整欣赏乐曲《小青蛙》

　　三、以故事形式分析欣赏音乐

　　1.播放听赏第一乐段音乐，让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。

　　2.介绍乐曲的乐器——二胡，并向学生展示二胡

　　3.讲解第一段故事情节，并让学生扮演角色

　　4.学生进行律动

　　四、听第二乐段

　　1.问题导入：刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫，我们接下来听听，小青蛙们遇到了什么？导语：小青蛙的确是很高兴，可是，接下来会发生什么样的事情呢？还是让音乐来告诉你们吧。

　　2.播放第二段音乐

　　3.师生交流，揭示第二段音乐故事的内容，问：你们听到小青蛙刚才怎么啦，遇到了什么麻烦和困难？（充分发挥学生的想象，学生自由地说）。

　　4.让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

　　五、听第三乐段

　　1.师：导语：在你们的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

　　2.播放第三段音乐

　　3.学生讨论跟第一段音乐进行比较，师与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。

　　六、完整欣赏

　　1.师：听懂了二胡为我们描绘的小青蛙的故事吗？

　　2.师生讨论交流

　　3.指名讲一讲故事，为后面完整地戏剧表演做了铺垫

　　4.尊重学生意愿，让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。

　　七、课堂小结

　　这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它歌谱，五线谱的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

　　谢谢同学们。

音乐律动《小青蛙》教案8

　　1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

　活动目标

　　2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

　　3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。

　　重点难点

　　重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

　　难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：对青蛙有初步的了解。

　　2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。

　　活动过程

　　一、热身：（音乐：卡普里岛）

　　师：小朋友们，你们想去青蛙岛玩玩吗？

　　师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。

　　二、集体游戏：

　　（一）游戏：颜色小青蛙

　　师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

　　（二）游戏：青蛙长大了

　　师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，

　　小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

　　（三）游戏变化：青蛙过河（音乐：甩葱歌）

　　师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！

　　（四）游戏升华：蛇来了（音乐：妄想税）

　　1、青蛙宝宝们，当蛇来了，我们就要躲在荷叶里，这样蛇就看不

　　到我们咯！

　　2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。

　　3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。

　　师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）

　　4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！

　　三、分散自选：（音乐：泡泡堂）

　　青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！

　　四、整理放松：（音乐：亲亲小兔子）

　　宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！

　　活动总结

　　在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动能力水平和年龄特点及幼儿的最近发展区设计了本次活动，凸显了教师尊重幼儿，以幼儿的视角出发的教育理念。从目标设定方面我非常强调运动能力的发展，在运动发展的阶段中， 通过多方式多游戏让幼儿在愉悦开心的氛围下进行活动，并且活动中动作是有一定的渐进性，而不是一蹴而就。

　　在过程中老师偶尔一味地引导，而忽略幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应该有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地发展！

音乐律动《小青蛙》教案9

教学目标：

　　1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

　　2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值

　　教具准备：

　　钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、律动《小蜻蜓》进教室。

　　2、师生问好：

　　二、情境导入

　　1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，

　　冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜得出是什么小动物吗？

　　2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？

　　3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

　　××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖

　　注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。）

　　三、学习新歌

　　1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

　　师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

　　师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）

　　2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

　　（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）

　　我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。

　　齐唱全曲。

　　2、教唱第一句和最后一句。

　　师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）

　　小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）

　　3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]

　　4、完整表演唱歌曲

　　四、创编活动

　　师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。

　　碰铃，刮鸣器。师演示刮鸣器

　　请拿到乐器的小朋友上台，其他小朋友当舞蹈家。

　　齐表演。

　　五、课堂小结

　　1、师：小朋友们，小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！

　　2、在《小青蛙找家》歌声中，学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教室。

音乐律动《小青蛙》教案10

　一、教学目标：

　　1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

　　2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

　　3、学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

　　二、教学重点：

　　1，正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点

　　2，通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

　　3，感受歌曲风趣幽默的特点。

　　三、教学难点：正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2，体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受?

　　生：好玩生2：风趣生3幽默

　　师：节奏呢?

　　师总：这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是?

　　生：癞蛤蟆和小青蛙

　　（二）师跟伴奏读节奏

　　师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢?请你仔细听。

　　生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。

　　师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。

　　（三）生学习节奏，完整读一遍

　　师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。

　　完整读第二遍：

　　师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。

　　难点节奏教唱：

　　师：大家觉得哪句歌词较难?大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性。

　　复听歌曲：

　　师：同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同?同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。

　　生：加入了对白

　　学习念白节奏

　　师：这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读?

　　再次聆听：

　　师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同?请同学们边听边小声跟唱歌曲。

　　生：癞蛤蟆爸爸的声音粗

　　生：小青蛙宝宝的声音细

　　师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮

　　学习声音对比：

　　师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。

　　跟琴完整学唱第一遍：

　　师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。注意唱出声音的强弱对比。

　　跟琴第二遍：

　　西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

　　对比聆听两句旋律的高低(教师画两条旋律线)

　　师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高?

　　西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

　　癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。

　　师：同学们在唱的时候要用说话的声音，如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了，我们试试好吗?听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。

　　跟伴奏唱第三遍：

　　师：请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲

　　跟琴唱第四遍处理力度记号：

　　师：同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定?有点怀疑?那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气?

　　生：怀疑

　　教师对比演唱

　　师：老师这样唱行不行?为什么?

　　生：太肯定了，

　　师：那我们应该唱的弱一点，但是不能太弱

　　教师弹琴学生演唱

　　师：同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。

　　两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸

　　师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗?看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定?

　　生：肯定

　　师：肯定的声音应该怎样演唱?

　　师演唱

　　师：老师这样行不行?

　　生：行

　　师：同学们也来试一试。

　　跟伴奏完整唱第五遍：

　　师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方应该用肯定的语气。

　　第六遍完整聆听跟唱歌曲：

　　师：老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音，小青蛙宝宝清脆明亮的声音。同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。

　　分角色演唱歌曲跟原唱：

　　师：老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。

　　师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，同时我也听到了一只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。

　　拓展延伸：

　　师：他们对我们有什么益处吗?

　　科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’，‘青蛙可提供大量的新药’，它们俨然是‘随街跳着的药房’。

　　蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难治之症。

　　师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害?

　　生：工业、农业污染导致生态环境恶化，臭氧层变薄，紫外线辐射量上升，将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染，两栖动物出现变异和畸形，致使物种逐渐衰落。

　　情感升华：

　　师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢?

　　生：坚决不能捕杀

　　生：减少污染

　　师：怎么样保护我们这些小动物吗?

　　生：减少捕杀保护环境

　　师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。

以上就是小编分享的有关于音乐律动《小青蛙》教案的内容，希望以上分享能对各位有所帮助，教案是一个很重要的东西，谢谢大家关注本网站，祝大家生活愉快