小学语文减负增效工作总结报告怎么写（15篇）

“小学语文减负增效工作总结报告”的意思是：对小学语文教学中减轻学生负担和增加学习效率的工作进行总结，并撰写一份报告。其中，“减负”指的是减轻学生过重的学业压力，包括减少作业量、课外补习等；“增效”指的是提高学生的学习效果和成绩。这份报告旨在总结实施减负增效工作后的成果和经验，为今后的教学工作提供参考和借鉴。以下是有关于小学语文减负增效工作总结报告的有关内容，欢迎大家阅读！

小学语文减负增效工作总结报告1

随着教育改革的不断深化，小学语文教育也在不断探索创新，为了更好地减轻学生的学习负担，提高学习效率，我们学校开展了一系列的减负增效工作。在过去的一年里，我们取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。在此，我将对我们学校的小学语文减负增效工作进行总结。

一、减负工作

1.精简教学内容：我们对小学语文教学大纲进行了梳理和调整，精简了部分教学内容，将重点放在了基础知识和能力的培养上，减少了学生的课业负担。

2.教学方式改革：我们尝试采用多种教学方式，如小组合作学习、探究式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，减轻了他们的学习压力。

3.作业量控制：我们严格控制了学生的作业量，每天布置的作业量都在合理范围内，避免了学生因为过多的作业而感到压力过大。

二、增效工作

1.提高教学质量：我们加强了教师培训和教学研讨，提高了教师的教学水平和教学质量，使得学生在更短的时间内掌握更多的知识。

2.注重学生个性发展：我们关注每个学生的个性特点，根据他们的特长和兴趣开展个性化教育，提高了学生的学习积极性和主动性。

3.家校合作：我们积极与家长沟通，加强家校合作，让家长了解学校的教学理念和教学方式，共同为学生的学习做出努力。

三、困难与挑战

1.教学资源不足：由于学校条件有限，教学资源不足，导致教学效果不够理想，需要进一步加大投入，提高教学设备和资源。

2.学生学习态度不端正：部分学生对语文学习缺乏兴趣，学习态度不端正，需要加强学生的学习动力和兴趣培养。

3.教师教学经验不足：部分教师教学经验不足，教学水平有待提高，需要加强教师培训和教学指导。

总之，小学语文减负增效工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师和家长共同努力，才能取得更好的效果。希望我们学校能够在今后的工作中不断探索创新，进一步减轻学生的学习负担，提高学习效率，为学生的全面发展做出更大的贡献。

小学语文减负增效工作总结报告2

随着教育改革的深入，减负增效已成为小学语文教育的重要目标。本学期，我们针对小学生的特点，采取了一系列措施，旨在减轻学生负担，提高教学质量。

一、减负措施

1.优化课堂教学：我们重视每节课的教学质量，通过精心设计教案和课件，利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.精简作业：我们减少了书面作业的数量，增加了阅读、写作和口语练习的比重。同时，针对不同学生的特点，设计了个性化作业，满足了不同层次学生的需求。

3.开展课外活动：我们组织了丰富多彩的语文课外活动，如朗诵比赛、写作比赛、阅读分享等，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

二、增效策略

1.强化基础训练：我们重视学生的基础知识掌握，通过课堂讲解、练习和测试，确保学生能够扎实掌握语文基础知识。

2.提高阅读能力：我们引导学生养成良好的阅读习惯，通过阅读经典文学作品，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

3.培养写作能力：我们鼓励学生多写、多练，通过写作训练和作文评改，提高学生的写作能力和表达能力。

三、工作成果

通过一学期的努力，我们取得了以下成果：

1.学生负担明显减轻：在优化课堂教学和精简作业的措施下，学生的作业负担得到了有效减轻，学习压力得到了缓解。

2.教学质量显著提高：在强化基础训练和提高阅读能力、培养写作能力的策略下，学生的语文成绩有了明显提升。同时，学生的阅读和写作能力也有了较大的进步。

3.学生综合素质增强：通过开展课外活动和个性化教学，学生的综合素质得到了提升，增强了学习兴趣和自信心。

小学语文减负增效工作总结报告3

随着教育改革的不断深入，小学语文减负增效工作成为了教育系统的重要任务。为了更好地贯彻落实国家教育政策，我校积极开展小学语文减负增效工作，取得了一定的成效。现就我校小学语文减负增效工作进行总结如下：

一、加强教学管理，落实政策

学校加强了对小学语文教学的管理，制定了相关政策文件，明确了教师的教学任务和要求。同时，学校还加强了对教师的培训和指导，确保教师能够全面了解和贯彻落实国家有关减负增效政策。通过这些措施，学校有效地落实了政策，为小学语文减负增效工作奠定了基础。

二、优化教学资源，提高教学效果

学校积极优化了小学语文的教学资源，更新了教学设备和教材，提高了教学质量。同时，学校还组织了教研活动，促进了教师之间的交流和合作，共同探讨教学方法和策略，提高了教学效果。通过这些措施，学校有效地增强了小学语文的教学效果，提高了学生的学习兴趣和学习成绩。

三、创新教学模式，提升教学质量

学校通过创新教学模式，提升了小学语文的教学质量。学校采用了多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。同时，学校还注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和实践能力，提升了学生的综合素质。

四、加强家校合作，促进学生全面发展

学校积极加强了家校合作，促进了学生全面发展。学校通过开展家长会、家访等活动，加强了家校之间的沟通和交流，增强了家长对学生学习的关注和支持。同时，学校还注重培养学生的良好学习习惯和行为规范，促进了学生的全面发展。

五、加强评估监督，保障教学质量

学校加强了对小学语文教学的评估和监督，保障了教学质量。学校建立了完善的评估体系，定期对教师的教学进行评估，及时发现和解决教学中存在的问题。同时，学校还加强了对学生学习情况的监督，及时发现和解决学生学习中存在的问题，保障了教学质量。

综上所述，我校小学语文减负增效工作取得了一定的成效。但也要清醒地认识到，小学语文减负增效工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力和持续改进。相信在学校领导的正确领导下，全校师生的共同努力下，小学语文减负增效工作一定会取得更大的成绩。

小学语文减负增效工作总结报告4

多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。

通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法：

一、更新观念，追求效益

在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。

二、认真备课，提高效益

如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。

备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。

备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、

设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。

备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的`内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。

我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。

三、良好习惯，服务高效

叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：

良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。

独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，

依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。

四、限时练习，增强效益

练习是巩固知识的必要手段。限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”

小学语文减负增效工作总结报告5

上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导减少的情况下鼓励学生积极参加课外活动，体育锻炼，特别是利用延时让孩子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应该加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。

在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。

教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育比赛实现常赛。

自线上教学以来，体育组就已经开始进行了改革与实施，2-6年级的体育课，每周三节的情况下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进行基本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间一直都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。

（一）本学期准备开展丰富的体育竞赛

大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育氛围，做到让学生常赛。本学期计划组织的体育比赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳比赛，长跑比赛。

（二）本学期的’重点还有做好体质健康工作

体质健康测试工作，每年9月份都会有，今年特殊原因，会有所推迟，但是也会即将到来，在此我们做了充分考虑与准备，如在原有的工作经验之上，继续优化体质健康工作方案。

1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。

2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。

3、组织好测试。

4、按时按点做好数据上传工作。

5、做好数据分析等反馈工作。

体质健康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满意。

小学语文减负增效工作总结报告6

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善“双减”的长效机制，全面提高我校素质教育。

一、多渠宣传知“双减”

x月24日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布署会，按照上级部门统部署，着眼于学生身心健康成长，解决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家庭教育负担沉重等问题，多举措落实“双减”政策。

x月17日，在区召开“双减”工作会议后，学校立即组织全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致家长一封信等多渠道宣传“双减”政策，让家长和学生真正了解什么是“双减”?“双减”的意义何在？“5+2”模式的具体要求？希望家长朋友们积极响应号召，根据孩子的性格禀赋和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的成长目标。

二、规范管理抓“双减”

“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”，学校成立由校长担任组长的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作，确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。

依据《区中小学作业管理实施细则》要求，我校着力规范作业管理。统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交教务处检查.

三、多彩延时促“双减”

“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子快乐学习。

四、莅临指导助“双减”

x月24日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领导们指出在新学期的教育教学工作中，要开拓新思路、完善新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”第xx中学一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让xx中学的学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长！小学“双减”工作总结

自“双减”工作启动以来，xx小学突出重点、抓住关键、尝试探索、彰显特色，持续发力，念好“严、细、深、实、活”五字诀，奏响“双减”最强音。

健全机构，“严”字当头履职尽责。为严格落实“双减”工作政策，xx小学成立了以校长为组长的`“双减”工作领导小组，把任务分解到人，压实工作责任，分别负责课程安排、数据统计、表格报送、后勤保障、督查整改等工作，明确分工，夯实职责，形成“日监测、周研判、月小结”工作机制，定期汇报总结，分析研判，整改问效。严格各项工作要求，靶向施策，确保“双减”工作减出成效。

强化宣传，“深”入普及营造氛围。为认真贯彻落实关于“双减”工作的重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，引导社会各界树立正确的育人观念，营造理解“双减”、支持“双减”的浓厚氛围，唱响“双减”好声音。紧盯教师、家长、学生三个主体，通过召开校委会、教职工大会、家长会，发放《致家长的一封信》等形式，广泛宣传“五项管理”、“双减”工作的重大意义，利用校园广播、电子显示屏、微信群等多媒体手段向学生、家长及社会告知“五项管理”和“双减”工作的具体内容。明确“双减”工作是减轻负担，在有效的时间内提质增效，而不是降低标准图轻松。

狠抓常规，“细”化要求跟踪问效。如何提升“双减”工作成效？这是各级各类学校面临的难题。我校全体教师主动作为，将难题转化为教师校本研修的课题，坚持“校长包联、处室包抓”工作机制，将学校管理团队成员下沉教学一线，担任“指导员”，细化管理制度,明确“备、讲、批、辅、研”各环节工作要求，推门听课，了解并掌握教师工作情况，现场交流，精准指导，“向40分钟要质量”；上好“入职教师汇报课、青年教师观摩课、教学能手示范课”，老、中、青年教师合作探究，教学相长。定期邀请业务主管和教育督导部门专家现场督导，综合研判，明确问题清单，跟踪整改问效。

丰富载体，“实”处着力全面发展。全面落实“双减”政策，细化课后服务方案，深化课后服务全覆盖，学生在校期间可以及时有效完成作业，教师根据学生实际情况进行有效指导，培养学生在特定环境中养成良好的学习习惯。同时，充分利用部室、教室、操场等场地，根据学生兴趣爱好，发挥教职工特长，开设足球、舞蹈、非洲鼓、书法、绘画、剪纸等20个特色社团，聘请专业教师或校外辅导员予以指导，丰富活动载体，为学生搭建快乐学习、发展能力的平台，积极开展形式多样、内容新颖的大课间活动，进一步增强学生体质，丰富校园文化生活。

强化保障，“活”用政策提质增效。根据文件精神，学校各分管领导定期指导培训，真正实现“减负”目标;学期初，召开家长会议，通过“一事一议”，公示课后服务收费标准、教师绩效考核、资金管理办法、脱贫户学生免费等内容，严格收支管理，严明工作纪律；同时，开放家长学校，并制定切实可行的工作计划，组织学习上级文件精神，观看专题片，座谈交流，实现“培训一名学员，带动一个班级，影响全体家长”的目标，引导学生家长与教师共同发力，以身作则，落实“双减”和“五项管理”工作要求，提升课堂教学和课后服务质量，立足规范，提质增效，从根本上实现师生“减负增效共赢”。

做好“双减”工作是一场久久为功的攻坚战、持久战，下一步，学校将全面贯彻教育方针，以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措，持续深化教育教学改，全面规范“五项管理”，做好“课后服务”，切实推动“双减”工作走深走实，促进学生全面发展、健康成长，真正让教育回归本真，切实办好满意的教育。

小学语文减负增效工作总结报告7

新的教育形势，要求我们准确定位我们的学生观、质量观、成才观。教育教学质量的提升，不仅局限在人人都趋之若鹜的分数上，更重要的还在于学生良好学习习惯的养成、自主向上的学习兴趣的激发以及学生的创新精神和实践能力的提升。只有真正落实减负精神，学生才能成为学习的真正主人，也才真正把课堂还给学生，把主动学习的自觉性还给学生，学生才会乐学、愿学，思想上才不会有任何负担，教育教学效果才能得到保证，最终实现减负增效。现将我校减负提质增效的工作总结如下：

一、指导思想

认真学习各级教育主管部门颁发的有关“减负”的文件精神，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，切实减轻学生过重课业负担和心理压力，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进少年儿童健康成长。

二、具体措施

1、加强教师队伍建设，提高教师业务素质。

通过学习先进的教育理论，掌握现代化的教学理念和技术，潜心钻研教学业务，深刻领会大纲精神与意图，努力做好教学工作，切实提高教育教学实效。具体要求有“五精心”：

(1)精心研究教材和学生特点。

(2)精心设计教案，特别是精心设计课堂练习和课后练习。

(3)精心上课，调动学生学习积极性，自主性。

(4)精心批改作业和辅导“学有困难的学生”。

(5)精心指导和组织学生进行各种实验操作和实践活动。

2、严格执行课程计划，落实课程方案

执行课程计划，按国家规定的有关教学要求，开齐课程，上足课时，严格按照课程表上课，不随意占用或挪作他用。

3、严格控制作业量，减轻学生作业负担

根据各年级学生的特点，按照上级文件的“减负”精神，我们在教学中严格控制作业量和作业时间，提倡布置活动性、实践性的作业。一二年级书面作业当堂课内完成，三四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，根据我校情况，三四年级课外作业主要是有语文和数学两科，也就是每天的家庭作业语文在15分钟内完成，数学在15分钟内完成。五年级不超过45分钟，完成语文数学单科作业的时间不超过22分钟。六年级不超过60分钟，完成语文数学单科作业的时间不超过30分钟。

①作业“质”的保证。布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

②作业“量”要适当。就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役”。如，每天的作业量要严格控制，应该在上级要求的时间范围内完成。语文的作文，应该是教完一个单元才布置一篇作文。平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。还应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。

③提倡作业少了多看书。要让学生认识到：书读得多了，知识就自然而然丰富了。在课堂上学的知识仅仅是一部分，还要通过课外阅读来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。

4、严格控制在校时间，留给学生自我发展空间

学校严格控制学生在校时间。在校时间内组织学生开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生提供锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，促使学生全面发展。这些活动为学生培养能力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台，也激发了同学们的竞争、合作、参与意识，为校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了热爱怡小、团结向上、健康和谐的校园文化氛围。

5、营造良好学习氛围是减负增效的秘诀

众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的学习效益。如果说一是为实现“量的减负”，那么二就是为了“质的增效”，对学生而言，一丝不苟完成好一定量的作业是成功。

其实，老师营造好一个班级良好的学习氛围，良好的思维习惯，良好的学习品质，才会提升班级的整体素质，也是减负增效的一条秘诀。

6、积极探索教学改革新途径，通过科研达到“减负增效”在继续推广应用科研成果的基础上，进一步督促教师努力实施好学校教育科学的研究课题，通过积极探索教学改革途径，达到“减负增效”目的。具体做到：

(1)认真学习各类理论书刊和各种先进思想，不断更新自己的教育观念。

(2)严格科研操作规程，做到科学、严谨、规范。

(3)落实学生的主体地位，调动学生学习积极性，不断创新教学方法，提高教学实效。

(4)开展如何提高课堂教学有效性的研讨活动，每位教师以教学中碰到的问题作为自己研究的课题，围绕子课题开展教育教学工作，通过问题的计划、实施来达到提高课堂效率的目的。

7、继续抓好教学管理队伍，深化课堂教学改革，构建教学新模式。实现教师提能，减负增效，教学有效的目标。一是发挥好教导处的引领作用，发挥好教研组长、学科骨干的模范带头作用。二是发挥好基层行政组织备课组的作用，发挥团队精神，深化开展集体备课、教研活动，努力打造“品牌意识”。积极发扬民主，同伴互助，实现和谐发展，使学习的氛围渗透到校园的每个角落里时，就一定能实现充满生命活力的和谐校园。三是激发教学管理队伍的创新管理意识，进一步从管理上促进教学秩序，从教研组建设上探寻提高成绩的新路子。重视精细化教学管理，本学期我们加强听“随堂课”、“常态课”的力度，实行行政领导每周不定时的听随堂课制度，促使青年教师迅速成长;要求各教研组长反思本组的教学现状，强化平时的工作落实，围绕提高学生的综合学习素养，开展教研活动。激发团队的教学激情，发挥每个人的主人翁意识，用每一位教师的不断进步，去促进学校整体工作的快速提升。四是通过活动引领教师转变观念，通过听评课，促使教师静心思考，坐在课堂内听课的同时，必然去思考、去感悟，要优于在办公室里思考教学行为的再优化。所以积极参加听评课是保证你思悟的必备时间。

8、家校结合，共同做好“减负”工作

充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，形成家长、学校“减负”的合力。

只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。“减负增效”势在必“减”，势在必“增”，势在有效。我们只要下了力气和功夫，就一定会有好效果。

小学语文减负增效工作总结报告8

本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总结如下：

一、领导重视，监管措施到位。

1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。

2、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。

3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。

4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

5、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐开全课程，上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。

6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁教师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。

二、改革作业类型，规范学生作业管理。

为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。

3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。

4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5、建立了教师“先做作业”制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

三、今后努力方向。

今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

小学语文减负增效工作总结报告9

随着“双减”政策的发令枪响，鲅鱼圈区新城学校积极响应上级号召，认真学习领会双减政策文件，转变教育理念，更新教学模式，减量提质，扎实开展教育教学工作，使双减政策真正落地。

一、管理先行，落实“双减”

根据上级教育主管部门关于“双减”的号召文件，新城学校9月份组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。首先，学校郑重举行全体教师签订“双减”承诺书会议。承诺书签订仪式上，中学部分管副校长郑云带领全体教师一起学习了《承诺书》的具体内容，并认真解读“减负”的具体措施。

其次，为了更好地落实作业管理，新城学校制定了《鲅鱼圈区新城学校作业管理实施方案》、《鲅鱼圈区新城学校作业公示制度》和《鲅鱼圈区新城学校优秀学生作业评选制度》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统一思想，达成共识，共同监督学校的办学行为。

二、狠抓课堂，提质增效

为了全面提高教育教学质量，新城学校多次召开“双减”工作培训会。会议主要内容一是狠抓高效课堂，确保课堂效率，为减负作有力保障；二是深化集体备课，提高设计作业能力，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业；三是创新作业类型，分层分类布置作业，分必做作业和选做作业，并提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容；四是作业布置要符合学生年龄特点和认知规律，不布置机械重复性和惩罚性作业；五是充分利用课后服务课业整理时间，强化对学习有困难学生的辅导帮扶，加强作业完成指导。

三、凝心聚力，扎实教研

为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，切实减轻学生课后作业负担，新城学校数度组织全校教师共同学习相关文件政策。学科组长积极组织教师进行教研座谈会。座谈中，各位老师各抒己见，积极发言，真诚沟通。教师们围绕从教学目标的设计、教学过程的实施、教学效果的完成、作业的设计与反馈等多个环节展开热烈讨论，大家集思广益，共同寻求解决方法。每一次的教研探讨都打开了教师们的教学思路，促进新老教师的共同进步。

四、作业公示，调控总量

新城学校实施分层作业，教师根据学生能力设计作业，分基础题、提升题和拓展题。一是精选作业内容，合理调控作业总量；二是实行作业公示制度，由年级组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合要求的作业布置情况进行通报、约谈并责令整改。

五、活动助力，立德树人

为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的教育教学环境，全面提高育人质量。新城学校校多措并举，全力保障孩子健康成长。

一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格执行作息时间表，确保初中生每天睡眠时间不少于9小时。三是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。五是重视学生体质管理，开展多样化体育教学，开展阳光大课间、激情跑操、戏曲韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼，增强学生体质。

上一阶段，新城学校还开展一系列活动促进学生的学习兴趣。落实立德树人根本任务。9月末，政教处、团委联合举办庆国庆知识竞赛，通过对传统文化、先烈事迹、党史历程等知识内容的抢答和讲解，让学生了解更多命英雄，了解党的峥嵘岁月，厚植家国情怀，激发使命担当。

10月份，“传承国学经典，感受诗意内涵”语文古典诗词大赛、“书香润心灵，阅读促成长”读书分享会以及英语“百词斩”竞赛活动如火如荼开展。一系列教学活动的举行，不仅优化教学资源，还塑造了师生的美好心灵，形成了浓郁的学习氛围，更为书香校园的建设做了重要基础。

为了适应新中考改革，进一步培养提升学生在英语听说方面的能力，新城学校开展了系列英语听说练习活动，将英语听说的练习渗透于日常学习生活中，采取不同的方法调动学生的.积极性，营造愿学乐说的语言氛围。经过一段时间的实践，学生的听力水平日渐提高，对话能力增强，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

通过多条途径，多种举措，鲅鱼圈区新城学校“双减”工作的落实成效初显。两个月来，同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路径等待我们去发现去探索，我们新城学校全体教师也将赓续教育初心，勇担育人使命！

小学语文减负增效工作总结报告10

为认真贯彻落实长安镇20xx年教育工作会议精神，着力打造高效课堂，开展有效教学，切实减轻小学生过重课业负担，让小学生健康和谐地发展。长安一小结合本校实际，采取了如下措施，确保教育工作会议精神落到实处。

一、及时召开“三会”，落实精神，吹响减负的号角

1.会前吹风，营造氛围，让教师做好“减负”心理准备。

在镇教育工作会召开之前，校长就把镇校长会议关于“减负”的精神，在教师大会上向全体教师传达，并就如何提高课堂效率;如何落实“减负”工作;如何指导学生用好课余时间等问题进行了讨论。在全校师生中营造“减负”氛围，提高教师对“减负”的认识，让教师对“减负”有了心理准备，为真正落实“减负”工作，打下良好的心理和认识基础。

2.会后及时执行，以行动落实“减负”工作。

镇教育工作会议召开后的当天，学校迅速召“二会”：下午二点半召开学校行政会议和中层干部会议，传达镇教育工作会议精神，布置、落实镇教育工作会议要求，严格执行“小学一、二年级学生不留书面家庭作业;三、四年级家庭作业不超过1小时;减轻五、六年级家庭作业量。”以及“小学毕业班会考前复习时间不超过2周”的规定。学校要求教师立即执行镇教育工作会议的规定，要求从当天开始一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级的作业量控制在一小时内完成。第一时间把“减负”工作落到实处。

下午三点钟，学校召开了家长委员会会议。向家长重点阐明了减负的意义和必要性，表明了学校坚决“减负”的态度，向家长公布了学校落实“减负”的初步方案，并就如何落实“减负”工作征求了家长的意见，与家长委员会人员就学校实施“减负”的措施达成共识。会上，学校还提家长委员会人员提出要求，要求他们协助学校“减负”工作，在家长中大力宣传“减负”，做好与家长进行沟通、解释工作，为学校扎实落实“减负”工作铺路搭桥。

镇教育工作会议后的第二天和第三天晚上，学校迅速召开了一、二年级学生家长会，向全体家长通报了镇教育工作会议的精神，传达了镇关于小学生实行“减负”工作的相关规，向家长征询意见，对家长担心的“减负”以后，学生的成绩是否下降，进行了解释，并对如何合理安排学生课余时间，与家长进行了沟通，得到了家长们的支持。会后，学校还进行了《经典教育与书香家庭建设》的专题讲座。指导家长如何去创建一个书香家庭，引导学生轻松阅读与快乐学习。并请了几位家长就如何进行亲子阅读做了经验介绍，为家长们合理利用学生课余时间指明了方向，起了示范作用。

在3月17日晚上召开了三至六年级家长会，传达了镇教育工作会议精神，让家长的认识得到进一步的提高，要求家长共同监督学校、老师的“减负”工作，支持、配合学校和老师，把家庭作业量控制在一小时内，并引导学生正确使用课余时间，不沉迷于游戏，把主要时间用在读课外书，看报上。

二、着力提高教学实效性，打造高效课堂，为“减负“推波助澜

在全面落实镇教育工作会议“减负”精神的同时，如何做到“减负”不减质呢?学校积极倡导全体教师以常态课堂教学为主阵地，加大教改教研工作力度，着力提高课堂教学质量，切实减轻小学生过重的课业负担。

一是科研教研进行有机结合，改革课堂教学评课、听课的评价方法，改听课为观课，评课为议课，关注学习的主体——学生，从学生学习状况去评价教师的课堂教学，改变以前过分注重教师的教学设计和知识传授过程，忽视了学习的主体。本学期，我校从教师听课、评课的理念和方式进行改革，关注学生，从学生的学中去体现教师的教，去评价教师的课堂教学行为，提高教师课堂教学的实效性。

学校由科研室牵头，带领语、数、英三科的科组长，对当前沿用的.听、评课的优缺点进行分析，并根据相关理论建立起自己的一套观课、议课的理念，在语、数、英三门主科中率先实施。首先对全体老师进行观课、议课理论培训，让教师更新观念，学会如何去进行课堂观察;并根据学校实际制定一整套课堂观察记录表，具体的观察项目有：教师课堂提问实录表、课堂教学主要片断记录、课堂教学学生参与情况记录表、课堂教学教师语言表达观察记录表、教学环节用时分配表、课堂时间分配表、课堂师生交流面的观察记录表、学生课堂行为观察记录表、课堂教学行为观察实录表等等。把听课老师分成两人一组一种表格，有针对性地进行听课、观察、记录，既从教师的`课堂驾驭能力、语言素质、教学艺术，向学生提出的问题是否有价值、是否有实效性去观察，又从学生的学习兴趣、课堂气氛、学习效果，甚至连学生讲话是否完整等等进行评价，指出平常教学中不被注意的一些影响教学效率的行为，并针对这行为问题提出改进的具体意见，向教师说明改进的理论依据。然后，让教师们对照问题观看自己课堂教学录像，促其改正，提高课堂教学的实效性，向课堂40分钟的要质量，打造高效的课堂教学，务必要求老师打消“堂上低效课后补，依靠课后补课来保证教学质量”的念头，课后的力气课前花。提高课堂的教学效果重在教学设计、教学研究。免除“减负”后减质的后顾之忧，真正达到“减负增效”的目的。

二是加强了科组的集体备课及业务学习，提高教师业务能力，为“减负”工作提供教学保障。本学期，我校对科组集体备课的时间进行调整，每周每个科组安排连续两小时的科组活动时间(单周为业务学习，双周为集体备课)，通过议课的形式;观看优秀教学录像;学习理论文章等多种方式，努力打造以备课组为核心的学科团队，实行备课组教学质量全程负责制，并充分发挥学科带头人的核心作用和备课组群体研究的巨大效能，提高教师整体教学水平，真正有效提高课堂教学质量。

三、加强学生课外阅读指导,严格控制学生在校学习时间

为了引导学生如何阅读，学校语文老师在第七、八周举行了一至六年级的阅读交流观摩课，既指导学生的阅读方法，让学生从读书从寻找快乐，增长见识，也为教师探讨课外阅读的课堂教学研究提供了范例。

学校还严格控制学生的在校时间,要求中午时间一律不能留学生,也不能布置作业,要给学生足够的休息时间。下午放学后,也严格控制学生在校的时间,一到规定的时间,由值日教师带领值日学生,对学校教学楼逐层进行清查,让学生尽快离校。并严格规定放学后,教师不能全班留下补课辅差,对于个别后进生的辅导,学校也规定在下课半小时后要让学生离开学校,杜绝那种课内损失课外补的现象,增加学生的学习负担。在课外作的布置上，除按要求控制作业量的同时，也要求要改革作业类型，杜绝机械重复的作业练习，逐步推行分层布置作业，让成绩好的学生学得轻松，让成绩差的学生学得快乐。

现在，我校从行政领导到教师都已形成了共识：减负势在必行，并坚持到底。握紧拳头闯出减负的新路，正所谓，要走过崎岖不平的山路，路上一定有很多困难，只要有信心，勇敢地前进，爬过了这条山路，就一定能够欣赏到山顶上美丽的风景。减负就是为了解放孩子，让孩子放下沉重的书包，还孩子快乐的童年。学校还与家长携手，培养孩子阅读看报的好习惯;培养孩子的自觉学习、自我约束的好习惯，让学生能正确支配自己的课余时间，形成良好的学习生活习惯。不尝试永远不会有成功的机会。

听其言，观其行。言必行，行必果。最重要的是看减负的结果，我校已拟好了减负的家长问卷调查，将在12周全校家长会发放和回收，并进行总结，以便更好地了解情况，为下半学期加大力度地减负提供更好的方法。

在减负工作开展以来，也存在着一些矛盾，比如个别学生学习基础不好，懒惰，做作业拖拉，别人一小时内已完成，这些人要做两个小时;推行分层次布置作业，也有一定的困难，因为老师要保证合格率、优秀率，为此建议对学校、师生都要进行评价机制的改革，由教办制定评价方案和措施，以保证此项工作能持之以恒，取得实效。“减负”是一项长期的工程，在工作中难免遇到了一些困难，但是，我们将义无反顾地执行减负要求，加强课堂教学有效性的研究与实践，着实提升教师课堂教学水平，切实减轻学生的过重的课业负担，为学生创设一个健康、阳光、快乐、幸福的学园。

小学语文减负增效工作总结报告11

“减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要。

一、作业管理，轻负担

“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。

精心设计，事半功倍。要减负，就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地完成。自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择倡导教师分层布置作业，根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。

当堂作业，有效指导。课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是草草了事。教师批改后不能反馈到真实的信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费力无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间(一般5～10分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题，培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，激发他们再学习，再探索的兴趣和热情。

批改辅导，示范激励。教师的批改也间接影响学生及时认真地完成作业。教师的批改一定要做到及时，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误;批改一定要认真，这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀，既关注学生知识技能的理解和掌握，要关注学生情感与态度的形成和发展，这样学生会十分喜欢看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，教师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主，课外以指导为主。课堂面向全体学生，课外面向部分学生，做好提优补差。对差生多鼓励、少批评，多辅导，不放任，做到对学生的学情心中有数，从而采取切实有效的办法帮助学生提高。教师可以每人准备一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中出现的典型问题，根据班级情况将这些题目定期(一般不超过一个月)进行练习。

多方结合，细化要求。应调动多方力量，创造性地分年级细化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长及时了解学生学习情况，要求各班在校园网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并提供家长、学生留言板，方便家校联系和沟通。可设计免作业章，方便老师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，方便班主任协调控制语数英等各科作业总量等等。

二、立足课堂，增实效

课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较复杂的’工程。

深入研究小学生语文知识与能力训练序列。清晰准确的目标意识，是实现高效课堂的前提。为改变教师平时教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，认真开展年段教学序列的研究，遵循学科特点和各年段学生的发展规律，探究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯与能力的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线教师提供教学训练的抓手，提升教学效益。

努力提升细读文本深度备课的能力。教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是在浪费和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、教师、学生等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去审视文本，发掘新的意义，从语言、细节、篇章结构到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压力下，学习压力下，孩子们的书包一天比一天沉，戴上眼镜的同学越来越多，希望这里大家可以好好看看小学语文减负总结。

小学语文减负增效工作总结报告12

为深入贯彻“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”精神，落实《中华人民共和国义务教育法》，依法规范义务教育阶段学校办学行为，大力推进素质教育，依据上级下发的“减负”精神，结合我校实际，做了一系列工作，来减轻学生的课业负担。

一、全面贯彻教育方针，坚持正确的政绩观和科学的评价观，不把升学率作为衡量办学水平的唯一指标，不给班级和教师下达升学指标。

二、严格控制了学生在校活动总量和作息时间，学生在校活动总量不超过8小时(含活动、自习、不含午休时间)。早7：40上学，下午16：40放学。保证学生每天有一个小时的体育活动时间(上午30分钟间操、下午45分钟体育活动)。

三、除中考、毕业考试以外，不组织任何的统一考试和统一测试。课业成绩评定实行等级制，不要依据学生的考试成绩对学生排名次、分班和调整座位。

四、在职教师没有开办任何名目的有偿补课班，没有参加与社会有关部门和个人组织的’任何形式的有偿补课，学校和教师没有强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

五、严格执行国家和省颁课程计划，没增加或减少课程门类、难度和课时。合理安排教学进度，不占用学生节假日、双休日和寒暑假组织集体补课、提前上新课。

六、课堂教学过程中，给学生更多的研究、讨论的时间，强化学科德育渗透，坚决纠正教学内容繁、难、偏、重及题海训练等做法。

七、按要求布置学生课外作业：七、八年级课外作业控制在1.5小时之内。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

八、严格按照教育局划定用书目录征订教材，规定开设的课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书和一种配套辅助教学资料。严禁夹带征订、滥订、强迫学生征订或变相要求学生统一征订或购买教材和教辅材料。

九、未经教育局批准或同意，不准组织学生参加各种竞赛、评奖活动。

小学语文减负增效工作总结报告13

作为教学一线的教师，每天看着学生们各科、各类作业塞满了大书包；每次下晚自习铃声响了之后，学生们还拿着这样、那样的作业往寝室赶，心疼充满了我的心脏。这不是我们教师教育的初衷。让学生们在快乐中学习，在学习中感受充实一直是我们的美好愿望。但在应试教育的指挥棒下，很多老师增加了“雷锋课”，和学生们一起在“题海”中奋进。原本以为会有一个好的学习效果，可是，结果往往是师生具疲、苦不堪言、怨声载道。这不是我们想要的，所以，课改势在必行。教师要打造“有效课堂”、为学生减负、增效、提质。

我目前担任八年级英语教学工作，在打造“有效课堂”、为学生减负、增效、体质方面我也一直在努力着，下面是我的一点想法和体验。

一、教师要自觉更新观念。

从课程改革抓起，教师更新教学观念是“减负、增效、提质”的基础。突破“应试教育”与“减负”相矛盾的旧观念。教师要树立终身学习的理念，通过学习，明确素质教育的含义，让学生在德、智、体、美等各个方面得到发展的前提下，提高学生学习基础文化的积极性。走出“心里疲惫”的阴影，积极、乐观的去学习。只有这样，，达到“减负、增效、提质”的目的。

二、教师要打造“有效课堂”高质量的上好每一堂课是增效、提质的关键。要做到“减负、增效、提质”，我认为关键还在于教师怎样去驾驭一堂课，去引导学生向40分钟要知识。然而，备好课是上好课的关键，所以教师要在备课上下功夫。

就备课而言，我是这样做的：

1、备教材

首先要做到心静，要潜心去研究、去对比、去熟悉、去反复研读教材，教参和相关的资料，吃透教材的结构，重点和难点，教材编写的意图、目标意义等，做到胸有成竹。八年级上英语unit5:Doyouwanttowatchagameshow?咋看上去只是学习V+todo的结构，而在教学的内容中却穿插许多其他的内容。如：表达建议、定语从句的引入等内容。所以教师对这些内容必须了解透彻，把握重点，把握好学生在课堂上每个知识点练习的度（对知识了解的轻、重、缓、急）。不要偏离教材设计的初衷。

2、备学生

教师要充分了解班上的每一位学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长、生活环境和发展水平；弄清每个班的团体差异和特点，然后在以学生的情况来确定教法，针对各班的差异，设计问题的难易程度。我所上的班级有（17）、（20）两个班，从学生整体反应来看，20班较17班好很多。所以，对每一个单元的roleplay来讲，在20班上课之前，我总让学生以报告的形式给我一个报告（其实已经形成一篇小作文），并且学生对这样的表演活动非常感兴趣，乐于去预习、去完成，效果甚好。而在17班，这样的方式就有点难，有90%的学生无法完成这样的作业，显然对什么表演就提不起兴趣。所以在接受能力相对薄弱的班级必须采取另外的教学方法。让学生去预习单词、通过教师提问的方式，让学生通过对话内容，回答问题。最后形成自己的报告。（且常常要在老师的帮助之下）最后学生们终于知道这段对话讲的是什么，掌握学习内容、反应出学习方法，这样才提起对学习的兴趣，积极的去学习。

3、备教法

教无定法。教法是教师在全面思考教材、学生、资源配置和教师自身特点的基础上，从中综合出适合学生、教师的教学方法。在这样合乎学生、教师的教学情境下，激发学生的学习兴趣、让学生主动、轻松的去学习。达到减负、增效、提质的目的。

4、备习题

教学效果的最终评判，考试是不可避免的一种方式。所以习题的巩固的必须的。同时，我们也认清这样一个事实，减负不是不做作业。必要的课内外作业是巩固教学效果、提高教学质量的辅助手段。布置适量、精炼的作业是必要的。我们不赞同“题海战术”，所以认真琢磨合乎学生学习特点的、精致的练习题是每一位教师在备课的.过程中要去思考的问题。争对Uint5Doyouwanttowatchagameshow?的习题我是这样来要求的。根据导学案，自主思考、查阅质料去完成，教师上课的时候刻意的去引导这方面的知识，让学生在课堂上多对这类题目进行课堂训练。最后，教师挑选出5到6个习题，让学生加强、巩固。

5、作业批改

作业批改要及时，不能脱。这是减负、增效、提质的重要环节。要及时，让学生及时掌握自己的情况，并作出响应的反应。

三、要做卓越的教师

要培养卓越的学生，必须要做卓越的教师。做卓越的教师，我们必须要提升自己，需要“养德、储能、创新”;需要走进学生的心灵，眼中有学生，心中要有爱；要树立终身学习的意识，提升自己的综素质；敢于在教学的过程中探索适合于学生发展的教育途径。虽然，减负、增效、提质，关系到教育的方方面面，涉及到社会和家庭等诸多因素。但从总体上来说，教师的作用是至关重要的。让我们一起携手共进，为“减负、增效、提质”做努力吧！

小学语文减负增效工作总结报告14

为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署，发挥学校教育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落细，XX小学积极响应号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，做好“4个优化”–优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。

现将一学年“双减”工作总结如下：

一、广泛宣传，“减负”入心

1.认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神

学校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工作。学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了“双减”文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式与家长保持交流，广泛宣传，以便在“双减”工作中获得家长的理解与支持，促进后续工作的开展。

2.结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展，学校制定了切实可行的《XX小学20xx学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减”政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。

二、作业管理，减“量”增“能”

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，教师们每周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全改及时反馈。

二是作业设计提质：推行个性化作业设计，加强日常作业的整体设计研究，提高作业质量和效果。

三是分层作业因材施教：根据学生的不同学情分层设计布置，把作业设为“基础性作业和拓展性作业”，因材弹性施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。

四是严控作业完成时长：

保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

五是作业监控科学规范:通过学生座谈、学校检查等多种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学生过重作业负担。

六是规范作业批改:教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性反馈，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时，学校还承办了区小学语文“作业设计与展评”现场研讨会，语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。

三、课堂变革，减“负”增“效”

“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。

1.落实教研活动

抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点，优化教学设计。严格落实每周的教研活动，改进创新教学策略，构建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式，采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学设计相融合，切实提高课堂效率，减轻学生负担。

2.树立典范引领。

开展师徒结对活动，发挥学科带头人、专家团队的辐射作用，努力提升教师业务能力。

3.教学副校长周淑菲上语文展示课。

诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示课。

4.青年教师培养

学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动，通过听评课的方式帮助青年教师成长。同时，学校通过多种形式让青年教师上汇报课，给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大赛”“优质课比赛”“项目化设计比赛”等等。

四、延时服务，减“忧”增“乐”

为了让“双减”政策真正落地，促进“德智体美劳”五育并举，着眼学生幸福成长，学校在减少作业量和考试的同时，综合架构托管课程，打造五育融合新阵地，分时段细化管理，重构延时服务时间，以“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳育实践”为任务目标，采用“1+X+Y”的课后托管服务模式，让课后服务真正成为学生综合发展的载体。

一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段，名为“学习时刻”，是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指导，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业。二是社团活动。“X”为第二时段，名为“多彩课程”，是以兴趣培养和特长培育为目的的兴趣晚托，结合教师自身的特长共开设50多个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书法、信息等多个门类，有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持人等外聘老师指导的社团，也有创意设计、雅韵古筝等社团，还有健美操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富“加法”服务。“Y”为第三时段，名为“养成时刻”，结合我校德育处开展的“毛虫十好习惯”，每月一主题，开设“整理小能手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动，培养学生的良好习惯，促进课堂教学。

五、五育并举，成长加速

1.“德育短课”树品行

本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建设的有利切入点，每天利用课后托管的10分钟“Y”短课，进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼仪”等方面学习，从细节抓起，从现在做起，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，扎实有效地推进学生良好习惯养成。

2.“素养闯关”固智育

学校转变以考试分数为标准的评价观，采用“学科素养闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校还开展了丰富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周和各类艺术展示平台上大显身手，各展才华。一、二年级期末采取“无纸笔”趣味游考的方式，融合语、数、音、美、体等学科知识和技能，以游戏闯关的形式考查学生的综合素养，让考试变得轻松且有趣味。

3.“健体运动”强体魄

五育并举，体育先行。体育作为学校教育的重要内容，事关学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的.同时，还在课后托管第一时段结束后，开展20分钟体育活动。课后托管体育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢毽子、跳绳等传统游戏活动，还有全校师生共同参与的跑操活动。有序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减”与“增”精神，还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础。

4.“多彩美育”润心灵

学校在美育方面开展了许多工作，开设了合唱、创感绘画、雅阁绘画、零点一“刻”、励志书法、舞动快乐、天籁之音、铜管乐等美育课程，这些课程既是学校的常规课程，浸入到日常的教学中，也是每周三的校级课后服务拓展。学校还定期开展活动，进行作品展示，使学生的绘画、书法、乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥，涵养学生心灵，促进学生各项特长的发展。在上学期末，我校举行了“凹凸印象”浮雕艺术展，展出了学生的干花植物浮雕、综合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。还举办了“‘音’为有你‘乐’动一小”音乐类课后服务拓展课展演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐……一个个精彩的节目通过钉钉直播的形式传递到每个班。

5.“劳动教育”促发展

学校结合自身和优势资源，开发了劳动课程资源，不断丰富学生的劳动体验。在双减下，让劳动教育为学生成长“赋能”，培养德智体美劳全面发展的少年。“红星木坊”“归园花居”是我们的劳动课程。托管老师耐心地讲解介绍每一种工具的使用和操作要领，学生们从认识基本的榫卯结构，到逐一掌握各种工具的使用，手锯、弓锯、锉刀、虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等，每一节课都有不一样的精彩体验。在一个个木工制品的设计、绘制、切割、组装、制作过程中，学生的专注力、空间想象力、动手实践能力都在无形中得到提升。

自从“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了很多，以后将不断努力，以“双减”工作为契机，深化教育教学改，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量，在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步，创一小之，办满意的教育，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

小学语文减负增效工作总结报告15

“双减”落地落实情况总结报告

高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、”校内减负、校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。

一、创新监测体系，在“控量”上下功夫

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。xx市印发了《xx市进一步推进中小学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指标体系，建立了”监测一评估一反馈一干预一保障“闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。

20xx年，市级监测显示,.x%抽样学生认为作业总量明显下降或有所下降，.x%的五年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标比例同比提升%、x%。综合国家监测相关数据信息反映，xx市”课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。

二、优化作业设计，在”提质”上下功夫

着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。xx市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生完成作业的有效率。

三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫

课后服务不仅化解了家长”三点半”接送孩子难的`突出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。xx市连续x年将课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成

区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。20xx年春季学期，全市中小学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师.xx万人，惠及学生.xx万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

四、治理培训机构，在“规范”上下功夫

把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理上,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。

下一步,将结合”学党史、干实事、解难题”，健全,双减“落地落实长效机制，把重点任务纳入区县教育工作考核和政府履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区县和学校进行严本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师.xx万人，惠及学生.xx万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

四、治理培训机构，在“规范”上下功夫

把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构治理上,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。

下一步,将结合”学党史、干实事、解难题”，健全,双减“落地落实长效机制，把重点任务纳入区县教育工作考核和政府履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动，对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处，维护好人民群众利益。