《飞天》二的美术教案汇总 《飞天2》美术教学活动设计

美术教案提供了教学步骤和时间安排。教案中详细规划了每个教学环节的顺序和时间，使教师能够合理安排课堂时间，确保课堂教学的流畅和高效。同时，教案还提供了教学方法和策略的选择，帮助教师设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。以下是《飞天》二的美术教案汇总，和《飞天2》美术教学活动设计，各位老师可以当做自己的参考工具。

《飞天》二的美术教案1

一、教学目标：

1、通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。 参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品。

 2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情 感及民族自豪感。

二、教学过程：

（一）导入新课

1、谁能画出在天上飞的人？

2、在西方教堂的壁画上，很多表现在天上飞的人会画上一对翅膀，像这个小天使这样（展 示西方绘画中的小天使图片）。那我们中国古代的壁画作品又是如何表现在天上飞的人呢？

3、请同学们打开课本 P18，今天我们就来欣赏中国古代壁画中的飞天。（板书：飞天）

（二）深入教学

 1、谁知道保存最完整、内容最丰富、历史最悠久的飞天作品在什么地方吗？（敦煌石窟）

2、猜一猜古时候的人为什么要凿石窟，并且还绘制上这么精美的壁画呢？

 3、除了敦煌外还有哪些地方也保存了飞天作品？（巩县石窟寺、龙门莲花洞）

 4、你知道飞天的来历吗？（介绍飞天知识） “飞天”是佛教中一种想象的飞神，在佛经里称为天歌神、天乐神、散花神。传说中飞天能 歌善舞，每当佛在讲法时，他们便凌空飞舞，奏乐散花。传说中每当飞天凌空飞舞时全身还 会散发出芬芳馥郁的香气，所以又称之为“香音神”。在西方艺术中飞天早已有之，中国古 代也有飞神，即羽人、飞仙的神话传说。然而，出现在中国的云冈、龙门、敦煌石窟中的飞 天艺术却来自印度。在印度神话中，飞天是云和水的女神，以湖泊沼泽为家，常遨游在菩提 树下。随着佛教的流传，飞天成为中国寺庙、石窟中随处可见的装饰形象。在山西的云冈石 窟、在洛阳的龙门石窟、在敦煌石窟，飞天在中国古代杰出石匠的精心雕凿之下向世人展示 出无穷的魅力，他们仅凭两条飘扬的丝带，或吹奏、或散花、在碧空中飘飘荡荡，自由翱翔。

 5、现在我们来欣赏课本上的几幅飞天图片。他们有什么共同的特点？为什么飞天的形象虽 然没有翅膀，但却有在天空中轻歌曼舞自由翱翔的感觉？

6、教师小结：中国壁画中的飞天借助云彩的衬托、飘曳的衣裙、飞舞的彩带来表现凌空翱 翔的动态。

7、不同时期的飞天形象又有什么特点？

 8、教师小结： 早期飞天：受印度等外来文化影响，从造型上看头有圆光，脸型椭圆，身材粗短，上身裸露， 肩披大巾，腰缠长裙。 隋代飞天：是中西合璧的飞天，大多数身材修长，比例适合，腰肢柔细，绰约多姿。服饰有 上身半裸的，有传无袖短裙的，也有穿宽袖长裙的；有头戴宝冠的，也有头束发髻的。飞行 姿态不一样，有向上飞的，也有向下飞的，有单飞的，也有群飞的，身体比较自由舒展。 唐代飞天：完全形成自己独特的风格，达到了艺术的顶峰。在唐代，还出现了不少双飞天。 双腿上扬，双手散花，衣裙飘带随风舒展，由上而下，徐徐飘落，像两只在空中翱翔的燕子。

 9、欣赏了这些作品，你对我国古代劳动人民有什么感想？

（三）学生作业 挑一幅课本上自己喜欢的飞天作品，用文字描述一下并谈一谈感受。

 （四）课后反馈

《飞天》二的美术教案2

教材分析

《飞天》是人美版四年级上册的第 7 课。本科属于 “造型•表现”领域的一个学习内容，本 课延续了上课的欣赏飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美， 并大胆尝试用线描的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。

教学目标：

知识目标：了解感悟表现飞天的线条艺术特点。

技能目标：能有个性地用仙茅的方式临摹或创作飞天形象。

情感目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的情感及民族自豪感。

教学重点： 了解我国古代艺术作品中飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。

教学难点： 用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。

课前准备 教师：制作关于飞天的多媒体课件，探索飞天的时代特点、表现手法等。

学生：搜集有关飞天的资料。

工具材料：高丽纸或图画纸、 彩笔等。

教学过程：

一、回顾引入

1、 上节课我们一起去了我国的那个景点，它有什么？（观看敦煌视频）

2、飞天作品给你的感受？

二、新课教授

1、今天我们继续深入研究飞天人物。

2、看看老师带来的敦煌壁画中的一个人物，他有什么特点？

3、我们把他身边的飘带去掉，你觉得华中的人在干什么？

4、我们让飞天插上翅膀呢？你的觉得怎样？

5、对比飘带和翅膀有什么不同？你觉得那个飞天飞得更飘逸？

6、小组讨论：飘带与飞天的动势有什么关系？

◆飞天的动态有什么特点？ ◆飞天的服饰有什么特点？

◆用怎样的线条能画出动感？ 学生小组讨论、合探后，集体反馈。

7、观看动画片中的仙女的飘带是如何飘动的？ 观察飞天的飘带是如何翻折、打卷的？如何表现飘带的遮挡关系？

 8、欣赏画家的作品。

三、运用拓展

 1、教师给出飞天的骨架，请学生根据骨架添出人物形象

2、作业要求：用线临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教师巡视辅导。

四、教师组织学生评价（自评、互评、教师点评）。

 五、总结 这节课，你学到了什么？ 学生小结。 师结：同学们，本节课我们重点学习了飞天不同时期的异同点和飞天的表现手法。从中让我们感悟到了传统造型艺术的魅力和劳动人民的创造才能、洞悉了飞天的表现手法以及体验到 美术学习活动的乐趣。

附板书设计 飞天

做画步骤：

1、画飞天的骨架图。

2．添画飘带衣裙。

 3．添画背景。

 4．上色。

《飞天》二的美术教案3

教学目标：

1知识与技能:了解莫高窟及飞天的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天的优雅，自由飞行的姿态。

2过程与方法：通过观看大量图片及相关视频，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在赏析中找到如何运用线条回执飞天轻柔的衣带。

3情感态度与价值观：通过观察飞天的艺术作品，增强学生学习民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国的传统文化、保护传统文化作品的意识

教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的美感

教学难点：理解飞天身上的衣袋动势，合理运用线条

教学媒材：多媒体

教学过程;1兴趣导入,揭示课题(通过一则敦煌的宣传片，引导学生进入情景，学生可从视频中得知此地为敦煌莫高窟；通过ppt图片介绍莫高窟的悠久历史，感受莫高窟的文化底蕴)

2赏析发现，观看几组图片，让同学们体会飞天的魅力，并让同学朗读课本的第一自然段，让同学了解飞天的积极意义；插播一段飞天舞蹈视频，在播放视频前提出一则问题，让同学们在观看舞蹈视频中寻找答案，问题由幻灯片切入出；视频结束后给同学们1分钟的讨论时间，从学生的回答中引导他们发现姿态美，服饰美（颜色美）和线条美。在讲述姿态美时请同学上台表演反弹琵琶这一个动作，有奖品提供。拓展壁画颜料的取材

3深入探究,插入一组纯线条的图片，让同学们能够发现这些线条是绘制壁画时的基本步骤，也是决定飞天形象是否好看的关键因素；出示直线，折线，曲线的幻灯片，感受线条的美丽及其作用（讲述结束后，请同学上黑板画飞天身上的衣带，）

4体验绘制，将实现准备好得纸张发给同学们，小组间互相pk，巡回指导。对于优秀的作品进行展示。评价过程中可以采取小组间的互评，对与有进步的同学进行小奖品奖励

总结:飞天壁画的悠久历史，得益于先民的智慧和历代人民对它的尊崇。希望同学们记住他们的服饰美，线条美和姿态美，以及它的历史美

板书设计

飞天(二）

姿态美

服饰美

线条美

八、教学反思；本节课重点在于激发学生的审美品味，增强审美观念，并从飞天艺术中感受民间艺术的精妙之处

《飞天》二的美术教案4

1授课名称：飞天

　　2授课教师：何钻钻

　　3授课年级：小学五年级

　　4教学目的：

　　1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

　　2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

　　3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：

　　5教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　6教学难点：如何使学生感受飞天的美感，使枯燥的课程变得有趣。

　　7教学用具：多媒体，教材，飞天的相关资料、图片。

　　8教学过程：

　　一、导入新课：

　　教师讲述关于飞天起源的宗教神话传说，导入新课。

　　二、讲授新课：

　　1、师生交流飞天引出敦煌莫高窟。

　　2、以让学生课前观看有关莫高窟的视频资料，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。

　　3.、教师介绍飞天的发展阶段及各个时期飞天的风格特征。

　　4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。

　　5、通过小鸡啄米图的白光使学生形象生动的了解飞天头顶白光的作用。

　　6、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？

　　7、通过设置动画让学生观赏，进一步让学生了解曲线的动感。

　　9师生小结：飞天是我国传统文化的瑰宝，飞天是靠翩翩起舞的彩带和舒展灵动的动态才呈现出飞天的美感，这些瑰丽的传统艺术正是我们中华民族炎黄子孙自豪感的来源。

　　10学生作业：了解飞天的’美感和尝试画出飞天的动态。

　　作业要求：

　　1、造型准确

　　2、姿态优美、线条流畅

　　3、可以是线描，也可以涂颜色。

　　11学生作业展评：

　　1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。

　　2、同学之间相互评价作品。

　　课外拓展：

　　课下播放视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

《飞天》二的美术教案5

教学目标：

1、运用讲故事、配演说词、示范、临摹等方式激发学生学习兴趣，了解飞天的故事、飞天的产生过程与创作手法

2、认识敦煌莫高窟中飞天的形象，了解三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，掌握飞天的三个经典样式，同时能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

3、体会三个典型时期飞天的形象特点，从而促进审美情感的升华

二、教学重难点：

1、重点：认识中国敦煌莫高窟中飞天的形象，掌握三个典型时期飞天的造型特点和飞行姿态，辨别出飞天的三种基本样式

2、难点：分析飞天形象的时代特征，使学生能用简单的线条临摹或描摹飞天作品

三、课前准备：

（学生）固体胶、彩色水笔、剪刀、4k卡纸一张（教师）各种飞天图案若干组，圆形、方形、三角形构图框若干组，课件一个

四、教学过程：

第一课时

1、导入创设情境、激发兴趣

教师引导：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟双飞天壁画

问题一：你们认识这个艺术形象吗？它是谁？引出《双飞天壁画》以及这幅壁画的所处地址

学生活动（一）：观察，独立发言。

（通过猜一猜活动，激发学生学习兴趣）

2、深入：探索感知，欣赏分析

教师引导：讲述飞天形象的来历及历史

问题二：听了上述故事，你能用学过的知识做一做这些题吗？

问题三：看视频，听教师概括讲述飞天的发展历史和用途。你还知道飞天被画在莫高窟的哪些地方？

问题四：飞天形象给你留下哪些印象？

学生活动（二）：听故事，完成填空练习

学生活动（三）：看视频，听讲解，完成教师提问

学生活动（四）：小组讨论，表述欣赏感悟

（通过教师引导，小组讨论，做填空、个人发表等学习形式，分析欣赏唐朝飞天的形象，感悟飞天的形象韵味）

3、作业：体验实践，学以致用

教师引导：出示敦煌莫高窟飞天图一组

学生活动（五）：当回小导游，请为这组图配上解说词

学生活动（六）：请学生朗诵

学生活动（七）：看锦囊，小组合作，讨论完成图配上解说词

学生活动（八）：请学生朗诵图配上解说词

（通过小组合作配解说词活动，让学生体验合作学习的乐趣，并巩固所学飞天的知识）

4、课后：拓展开发

教师引导：

问题五：如果请你临摹飞天，你会选择哪些绘画工具和材料呢？为什么？问题六：美丽的飞天会是用哪些工具材料绘制的呢？为什么？

学生活动（九）：小组交流表述

教师总结：毛笔勾线，矿物颜料绘色

（通过交流表述，引出飞天壁画的创作材料，为下一课时的学习作准备和铺垫）

《飞天》二的美术教案6

活动目标：

1、初步了解敦煌壁画的由来，懂得它是我们中华民族的艺术瑰宝。

2、欣赏飞天的软盈、飘逸的身姿，迎风飘动的衣裙，飘飘翻卷的彩带所呈现出的动感美。

3、尝试用肢体表现出飞天的柔美姿势。

活动准备：

影片《飞天》，音乐，以及若干飘带。

活动过程：

一、播放影片，导入主题

1、这是哪里？（从06：37开始播放）

2、教师小结：这个地方叫敦煌，是我国甘肃省的一个地方。

3、沙漠里有一座古时候的宫殿，里面非常的黑，我们一起点着火把进去看看里面有什么。（01：05）

二、重点欣赏一幅飞天图1.刚才我们从宫殿的墙壁上看见了什么？（有图案）

教师小结：我们看到的是壁画，是一千多年前古时候人们雕刻在石壁上的。它是我们中华民族的艺术宝藏。

1、我们来欣赏其中的一幅。（打开大图05：20）

2、她在干什么？（飞）从哪里看出来她在飞？（引导幼儿观察衣裙和彩带所呈现出的动感美）她飞的姿势给你什么样的感觉？（引导幼儿感知飞天肢体的柔美）。

3、我们一起来学一学她飞的姿势。

4、她身上穿的衣服是用什么料子做的？从哪里看出来？（引导幼儿感知古人的高超技艺）

5、教师小结：这幅画的的名字叫“飞天”，是在敦煌壁画中的一种，所以也叫做敦煌飞天。7.你觉的她在想什么？为什么要飞起来？

6、如果是你，你会怎么飞？

三、欣赏敦煌壁画的影片

1、让我们一起再去看看宫殿里其他的飞天图。

2、看了那么多的飞天图，发现都用了哪些颜色？（什么颜色都有）

3、那这么多的颜色放在一起给我们什么感觉？

4、你在影片中还看见了什么？（很多人在唱歌跳舞）

5、你觉得他们为什么要唱歌跳舞呢？

6、教师小结古时候人们的生活不好，于是他们希望有一个神仙，他整天唱歌跳舞，十分快乐，也会把这种快乐带给人们。人们很希望自己的愿望能实现，于是把这种画刻在石壁上，来表达自己美好的愿望。这些神仙在佛教里就叫飞天，飞天的意思就是神仙在天上歌舞。

四、情感体验

1、如果你是这位神仙，你会怎么飞（歌舞）？现在老师放一段音乐，你们每人拿一条飘带，模仿飞天的动作。

2、请幼儿自己创编动作，让幼儿自己动起来。并表演给大家看，相互欣赏。教师在其中指导。老师还带来了一段敦煌飞天的舞蹈，请一边看一边跟着飞起来吧！

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