《八角楼上》教案设计精选  二年级语文《八角楼上》教案

《八角楼上》是一篇记叙文，主要讲述的是毛主席在井冈山时期的故事。通过本课的学习，学生将了解毛主席的革命历程，体会毛主席的艰辛与不易，激发学生对革命先烈的崇敬之情。本教案将从识字写字、阅读理解、朗读体会等方面引导学生学习，帮助学生掌握本课重点知识，培养学生的语文素养。下面是小编精心整理的《八角楼上》教案设计精选，欢迎大家阅读！

《八角楼上》教案设计精选1

教材依据：统编语文教材第三册第六单元 第15课

教材解析：《八角楼上》是本单元的第一篇主体课文，讲述了在井冈山革命斗争时期，一个寒冬腊月的夜晚，毛主席在茅坪村的八角楼上夜晚工作的情境。课文一共两段话，第一段简短地讲述了故事的背景，点出故事发生在“艰苦斗争”的年代，而本文描述的是“夜幕降临”后的“点灯工作”的景象。第二段以镜头逐步推进的方式描述画面上毛主席的整体样态、具体工作和表情，用具有表现力的词语表述环境和人物，“寒冬腊月、凝视、沉思、觉察”以及“星星之火、光辉著作、胜利道路”等词语都是学生理解和积累的重点，便于学生了解故事、人物及其精神。本课在识字学词的基础上，要求学生能够结合插图讲述故事，体会重点词语的意思，帮助学生积累词句。

学情分析：二年级学生在上学期已经学习了用多种方法理解词语，并能够结合实际的阅读需要较为恰当、灵活地运用。对于本文描写的吹肥皂泡这一游戏，学生具有一定的生活经验，但是在过程表述上需要进行有序的指导，借助关键动词说清楚。而在描述肥皂泡的景致方面，学生虽然有观察经历，但是对于文本中贴切的关键词句理解还有一定的难度，而感受游戏的趣味性则建立在充分理解的基础上。尤其是对于想象的部分，正是抒发学生天真烂漫的童真童趣的好机会，更需要打开学生的思维空间，提升语言表达的趣味性，凸显儿童世界的欢乐。

教学目标

1.。

教学重点：运用多种方法理解难懂的词句，感受肥皂泡的美丽和游戏的欢乐。

教学难点：抓住肥皂泡的特点，借助文本句式、字词进行语言表达

教法学法：图文对比理解法、拆词融合法、生活拓展法、类比分析法

教学准备：多媒体课件

教学流程

一、 直入课题，复习回顾

1.同学们，今天我们学习《八角楼上》，看老师书写课题，注意“楼”的书写。（板书课题）

2.出示课文重点词语

（1）请同学们自己读一读，做到一字不错。

（2）教师测评：指着词语，检测认读。

3.回顾课文内容

（1）同桌两人合作，一人一句读完课文。（教师点评学生的读书表现。）

（2）指名试着用上重要词语说说课文的故事。（教师指导说清楚、完整。）师生合作，巩固课文内容。

二、新课学习

1.毛主席在八角楼上过着怎样的生活呢？请你读一读第一段，哪个词可以告诉你？

（学生自读，聚焦“艰苦斗争”。）

请你一边读文一边看图，具体说说什么样的生活才算“艰苦斗争”？

（指导学生交流：结合八角楼上的整体环境和室内陈设会“艰苦”，结合当时的时代背景图片了解“斗争”的艰险与不易，尤其是衣着破烂、冒寒战斗却能集聚智慧、取得胜利的可贵。）

看着这样的场景，你还会用什么词语形容他们的生活？

（预设：艰苦、贫穷、辛苦、艰险、艰难等）

2.就在这样的情况下，毛主席就在八角楼上办公，每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

（1）角色引导朗读：老乡经过，看到……他知道，那是……

战士们经过，看到……他们知道，那是……

（2）让我们一起去看看，毛主席是怎么工作的？

（学生自读，说说你看到的“艰苦斗争”。）

结合文本信息，发现毛主席当年的生活（竹椅、薄毯、一根灯芯的油灯），体会党的主要领导人的生活表率。

抓住重点词语词语“沉思”体会毛主席的专注。

（结合对生活中的思考外在表现，体会“沉思”静静、深沉、脑海中装着太多问题，指导学生朗读课文，体会毛主席形象。

（3） 结合文本语句的镜头推进，体会文本的观察角度，更加细致的观察。

抓住“凝视”的神态，结合学生发言，理解“凝视”的含义，认真地盯着一个地方看。联系生活实际，说说“凝视”的时刻与表现，渗透毛主席的专注。

借助“星星之火”，了解灯光的小，引发思考：为什么要凝视微弱的灯光，陷入沉思？

借助句式表达：灯火小小的，只要拨一拨，就可以更亮，照亮房间。

    小小的，只要     ，就可以               。

再次回文，体会毛主席的“凝视”神态，“沉思”内容及深远程度，通过畅想现在的生活进行对比，体会毛主席的深谋远虑，再次指导朗读。

（4） 看到这样的毛主席，你想对他说些什么呢？

结合学生的发言，引导评价，进行正面情感与价值观的教育。  

（5） 最终的结果如何呢？一起读读课文最后的文字，你发现了什么？

（出示毛主席的光辉著作，体会其思想对中国的深远影响。）

回文朗读：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了……

（6） 指导书写“夜”，注意上下结构的站位，尤其是右下角部分，中间的点不要忘记。

三、拓展资料，提升认知

1.那盏灯还亮着吗？

引导学生思考，结合生活实际，理解这盏灯“亮”的丰富含义。

预设：（1）还有后人点灯。说说为什么？

（2） 灯在当时，现在依旧“不灭”。体会这盏灯对后人尤其是新时代的我们有着深远的影响。

2. 其实，现在还有很多人来八角楼上，看看那盏曾经夜夜点亮的“灯”，你知道他们为什么来吗？

    （结合学生发言，理解革命信念与力量的传承。）

3. 补充诗作《西江月·井冈山》，体会毛主席豪情。

四、 布置作业

1. 说说你对课文中新词的理解。

2. 借助插图，给家人讲讲毛主席的故事，说说你对他的了解。

3. 尝试熟读背诵《西江月·井冈山》。

附：板书设计                八角楼上

                               艰苦斗争

                               每夜亮灯

《八角楼上》教案设计精选2

探索传统文化教育的新路径

八角楼上，是我国江南地区传统建筑的典型代表，也是传统文化教育的重要场所之一。，则是在这个传统文化的味道里杂糅了现代教育的思维与理念，探索出了一条新的路径。

一、传统文化的丰富内涵

八角楼上作为传统文化教育的场所，自然而然的要先了解一下传统文化的丰富内涵。

传统文化，是中国几千年文明历程中留下的精华所在，包括了思想、文学、艺术、哲学、宗教、道德、法律等各个领域，载体包括了六艺、四书、五经等经典。传统文化不仅仅是传承我国的历史、文化和思想，更是塑造和体现了中国人民的价值观和精神面貌。在新兴的全球化文化浪潮中，传统文化让我们更加了解自己，更好的践行人类普遍的价值观，保护和发扬独特的文化个性。

二、八角楼上教育的目标与特点

八角楼上教育的目标，就是通过传统文化的培训，培养学生的综合素养，以及人文素质和精神追求。与普通的课程不同，课程的设计，更注重互动性和参与性，鼓励学生的主动思考和独立创新，使学生能够在传统文化学术探究中获取更多的人生启示。

八角楼上教育具有以下特点：

1. 教师和学生发挥作用：八角楼上教育鼓励学生和教师之间平等的交流和互动，结合团队协作学习，获得更加有效的体验式学习。

2. 树立正确的成就观：在八角楼上教育中，学生既能够感受到传统文化的价值和贡献，也能够感受到自己在其中可能扮演的角色，以及自己所能创造的价值。

3. 独特的文化气息：八角楼上教育的学习环境，与普通的课堂学习完全不同，具有浓厚的人文氛围，如竹林中清泉细流、古色古香的飞檐和瓦片，都让学生感受到了独特的文化味道。

三、八角楼上教育的内涵结构

八角楼上教育内涵结构所包括的内容多种多样，下面列举几种典型的内容特点。

1. 传统文化教育：学生可以在八角楼上，感受到丰富、深厚的传统文化内涵，如儒、释、道等不同的文化体系，以及古诗、古文、古画等各个方面的传统文化。

2. 少年儒家：通过传播和推广仁、义、礼、智等传统儒家思想，让学生获得更好的精神物质，从而更好地接受和应对社会变革和挑战.

3. 国粹传承：不仅仅是文化内涵的传承，八角楼上教育更是国粹传承的重要平台，如太极拳、中医转法轮、围棋、音乐等等，这些文化遗产经过八角楼上教育得以得到有效的传承。

四、八角楼上教育的实践效果

如此注重传统文化，强调学习育人的八角楼上教育，一直以来受到了广泛的关注和支持。那么这种特殊的教育方式具有哪些实践效果呢？

1. 强化了学生的人文素质，提高了人文社会科学、历史文化综合素质的学科素养。

2. 在国学、博物馆学、民俗学、文物鉴赏等方面，学生获得了非常的成长，并取得了极为优异的成绩。

3. 八角楼上教育重视学习的社会价值，注重研究成果的实践，让学生与社会进行更多的互动交流。

4. 八角楼上教育旨在培养学生独立思考、挖掘与结合思想的能力，培养学生批判性思维的能力，建立正确的价值观。

五、八角楼上教育的希望

八角楼上教育给我们呈现出了一条崭新的道路，让我们相信弘扬和继承传统文化的价值和意义，有着无穷的可能性。希望八角楼上教育推广和发展愈来愈成功，以转变现有的教育方式，开启更加精致、多样化的传统文化教育的新篇章。同时，我们也希望更多的地方和学校能够借鉴的这种新型的教育思路，使我们的传统文化更深得人心，更能滋润我们的人民。

《八角楼上》教案设计精选3

一、单元概览，揭示课题

1.整体概览六单元，知道这一单元和革命先辈有关，在学习时，我们可以在课前多多搜集资料进行了解。

2.读课题。

（1）今天，我们将走进毛主席的故事。

（2）读课题

（3）识记楼：猜猜楼为什么是木字旁？你会组什么词？

（4）完善板书，写楼：左窄右宽，左边木字做旁捺变点。右边上边米的撇伸向木，女的撇点从竖起笔，撇短点长要稳当。

3.猜猜，为什么叫八角楼。

（出示图文）

1927年10月，毛主席率领秋收起义的队伍挺进井冈山，创立了我国第一个农村革命根据地，当时条件十分艰苦，毛主席就住在茅坪村的八角楼，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫“八角楼”。

二、随文识字，阅读课文

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.教学第1自然段。

（1）抽生读。

（2）识记生字。

争：翘舌后鼻音。

临：前鼻音。有什么要方法记住（用想画面的方法记住，左边是两个人，右边下面横着的日是柜台，上面是招财猫，两个人进来了，招财猫就说“欢迎光临”）

欢迎光临、来临都有来到的意思，猜猜夜幕降临是什么意思？（夜晚来到了；天黑的时候就像有一块巨大的幕布把天空盖住了）课文中有一幅插图，就可以看出来（点了一盏灯）

（3）读第2句。

毛主席只是在某一天夜晚来临的时候工作吗？（不是）从哪个词看出来（每当）

读。

3.第2自然段。

（1）（插图变大）这就是毛主席工作时的情景，读一读第二自然段，找一找，哪里直接写了毛主席工作时的样子。

（2）反馈。

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也有没察觉到。

（3）词串教学。

①词串一：军衣   毯子   文章   笔    灯芯

（相机理解难懂的词语灯芯：有孩子认为是灯的中心，引导关注芯的草字头，发现和草有关，相机呈现课文插图，告诉他们当时没有电灯，也没有蜡烛，天黑了，只能通过煤油灯、油灯来照明，油灯中心有一根像蜡烛芯一样的线，这就是灯芯。）

②词串二：穿     披     写     握    拨

边做动作，边读

③两组词语搭配，读

（4）读语段。

毛主席穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也有没察觉到。

（5）读语段：

毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。

发现多了单、薄，单、薄是什么意思（不厚），两个意思差不多的生字可以组成词语（单薄，注意读音）。

毛主席为什么要穿着单军衣，披着薄毯子。（当时条件很艰苦）

（6）读原文：（增添：这是个寒冬腊月的深夜）

相机借助插图、联系上下文理解“寒冬腊月”“察觉”“凝视”“沉思”的意思。

（7）你觉得毛主席当时工作的时候怎么样？（很专心、专心致志）是呀，太专心了，以至于忘记了周围的一切，他太忘我工作啦！（指导做笔记：忘我工作）

（8）这么忘我工作，他在干什么呢？

（孩子们以为写文章，并对写文章表现出不理解，相机告诉他们毛主席写的文章和我们平时的写作文不一样，他写的文章能够让更多人起来革命。让人民过上幸福的生活。他在思考怎么让革命获得胜利）

读最后一句话。

(9)你的心情怎么样？带着感情读。

三、复习巩固，练习书写

1.复习巩固。

八角楼    斗争   年代   降临

寒冬腊月  文章   握着   凝视

察觉      油灯

2.练习书写。                                          

教后记：

这是和革命传统教育有关的课文，文中的有些语句难懂，在上课前，非常忐忑，课文中的东西离孩子们那么远，他们能理解吗，会喜欢吗？没想到，在课堂上他们居然爱上了这篇课文，朗读起来有滋有味，在课的结尾，被毛主席感动了。小杨忍不住说：“我也要当革命烈士。”我笑道：“烈士就不用当了，你可以好好学习，做个好英雄。”他可能不明白革命烈士是什么意思，但看的出来他真的走进这个故事了，很庆幸能够在他们心中播下革命传统教育的种子。回想一下，可能有这几个方面的原因。

一是借助资料（图片），帮助理解。教学中，引入了八角楼图片以及课文插图，落实了课后第二题借助插图理解词语的意思，再辅助当时的背景资料，拉近了与文本之间的距离，帮助学生初步感知课文内容。

二是细读文本，解构教材。课后第一题是朗读课文，说说毛主席是怎么样工作的。课文第二自然段几个动词以及“单”“薄”“寒冬腊月”等词语的准确运用，便能很好帮助理解。教学中，从这些关键的词语着手，在词语重组、整合中，在层层对比阅读中，毛主席的忘我工作的精神便“呼之欲出”了。

三是注重朗读，体验情感。教学中，除了理解了词语后回到文本语境读，更是通过老师的引读，优秀学生的示范朗读，个人的自由朗读等，一次次与文本对话，学生的理解也就越来越深了。

《八角楼上》教案设计精选4

一、教学目标：

1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼”字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解“寒冬腊月”、“夜幕降临”等词语的意思。

3.结合插图，初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。

二、教学重点

1.会认“楼、争、代”等10个生字，会写“楼”字。

2.理解文中“寒冬腊月、夜幕降临”等重点词语。

三、教学难点

结合插图，体会毛主席在艰苦的环境中是怎样忘我工作的。

四、教学过程：

（一）认识“八角楼”

1.我们来先来看一个字——（出示“楼”），你家住在几楼？你可以给它组个词吗？

2.生活中，一般有两层或两层以上的房子就被称作“楼”。今天老师要带大家去一个地方——八角楼上。

3、你有什么好的办法记住它？

由于古代建筑大多用木质材料，所以楼是木字旁，右半部分也读“娄”。

4.大家说的加一加，换一换等方法真不错，这个字还是本课要求会写的字，要想写好，老师教你们个好方法：一看字形结构，二看宽窄高低，三看关键笔画。

预设生：左右结构，左窄右宽

观察得真仔细，接下来看关键笔画。这个字的木字旁，最后一笔是点，右半部分是上下结构，女字的长横要托住上面的的“米”

（范写，生书写， 评议）

（二）初读看文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，谁在八角楼上？你从那句话知道的？遇到不认识的生字词对照拼音读准确。

预设：毛主席住在八角楼上，我是从开头的第一句话知道的。

（出示：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼）

2.播放有关于八角楼的视频

1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山，建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在哪儿，因为房间的天窗是八角形的，所以叫八角楼。

3.这句话里面藏着两个我们要认的生字，怎样读？

（出示：争 代）

借助词语再来读一读（出示：年代）

“代”还能组什么词？

在课文中“年代”表示过去的某一时期，它与时间有关。当年，为了和敌人作斗争，毛主席带领部队在井冈山革命建立根据地，当时的条件非常辛苦，所以课文说——艰苦斗争的年代。一起来读读这一句话吧！

（出示）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

①“夜幕降临的时候”是什么时候，

预设：太阳下山以后，天黑了以后

这个词把黑夜比作一块巨大的幕布，“夜幕降临”就是指黑夜来临。

②“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”这句话是什么意思呢？我们多读几句含有“每当”的句子就明白了。

（出示：）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了

每当下班的时候，路上就会堵车。

每当遇到伤心事，他就会哭。

“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”这句话意思是——

一到晚上，八角楼上的灯就亮了。

（三）小组合作，观察图画

1.指导学生有顺序地看图，由图及文。

(1)图上画的是什么时候?桌上有什么东西?

(2)图上画的是谁?穿着什么衣服?他在干什么?神态怎样?

(3)让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生共议

（四）读读悟悟，深入理解

1. 毛主席在八角楼上干什么？

预设：图中毛主席正在灯下写文章。

2. 毛主席穿着什么样的衣服？

3. 桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

说明毛主席此刻正在——写文章

4.课文中这段话写的多么准确啊，

这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

①当时是什么时节？

②寒冬是一年中最冷的季节，“腊月”就是农历的12月，是冬天最冷的月份，而“深夜”是一天中最冷的时候，寒冬腊月的深夜正是最冷的时候，让我们强调这一句，读读整段话。

③在寒冷的冬天你穿着什么衣服，冰冷的夜晚，你又在哪里？

在那样艰苦的年代，毛主席不只是那个寒冬腊月的晚上，而是许许多多个夜晚，毛主席都在八角楼忘我地工作，这是多么令我们敬佩啊！带着你的感受来读一读。

5.再仔细观察文中插图，大声朗读课文第二、三句话，读后圈画出描写毛主席动作和神态的词语。

交流后点拨：

①毛主席右手握着笔，左手为什么要拨灯芯？（灯光昏暗）

②就是在这样艰苦的条件下,毛主席夜以继日地工作，你们看，毛主席怎样看着灯火？

A.（根据学生发言，相机理解“凝视”。）

B.凝视什么？

③ 除了看到毛主席凝视这清油灯发出的“星星之火”,还看到

了他怎样的神情？(根据学生发言,相机理解“沉思”。）

A.发挥自己的想象，你觉得此时的毛主席凝视这星星之火,可能在沉思什么？

B.从“凝视”和“沉思”，你读出了怎样的毛主席？

④.句子里的“察觉”可以换成哪个词语？（发现、感觉）在这么么冷的深夜，军衣是单衣，毯子是薄毯子，可是毛主席却“连毯子滑落下来也没有察觉到”，为什么会这样？难道毛主席身体特别好，不怕冷？预设：毛主席太用心、太专注、太投入了。

6.漫漫寒夜，清油灯下，毛主席就这样想着、写着，他写出了

什么样的文章？（指生读第四句)

①什么样的文章才能称之为“光辉著作”？

这些文章就像明灯一样，指明革命的方向，引导革命一步步走向胜利。它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。

②此时此刻，你想对毛主席说此什么呢？

总结：黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜，而毛主席以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代少年的我们，更应该以积极的热情投入到学习中，为祖国更加美好的明天发光发热!

五、教学设计：

15.八角楼上

艰苦斗争

单军衣 薄毯子

光辉著作

《八角楼上》教案设计精选5

一、听写词语，导入新课

1、听写词语：八角楼、年代、夜晚

2、提问过渡，在艰苦斗争的年代，毛主席为什么每当夜幕降临都要到八角楼上写文章呢？这节课我们继续学习15八角楼上

二、图文对照，感受主席形象

1、请同学们自由读读第二自然段，圈出描写毛主席穿着、动作、神态的词语。

学生汇报：军衣、薄毯子、竹椅上、握着、拨了拨、凝视、沉思、察觉。

2. 聚焦当时艰苦斗争的环境 引导思考：说说这是个怎样的夜晚？大胆猜测下“深夜”大概几点？再联系“寒冬腊月”。识字“腊”，感受到当时天气严寒，环境恶劣。引导学生说出寒冬腊月我们会穿什么？

3. 毛主席是怎样工作的呢？

引导学习关键句：

   这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

①请同学们观察插图中毛主席的穿着。

②理解“单军衣、薄毯子”的意思，对比我们同学穿的，你明白了什么呢？

③朗读指导：“寒冬腊月、单军衣、薄毯子、竹椅子”这些词语写出了当时的艰苦条件，朗读时可略作强调，以表现主席在艰苦年代的工作环境。朗读时可以边读边想象画面，语气连贯。

他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

①请同学们观察插图中人物的动作。

②握着笔、拨了拨，毛主席照明工具是“油灯”。教师补充：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些，让学生更加体会到当时环境的艰苦。

③朗读指导：这是对毛主席工作状态更加细致的刻画。朗读时，主席的动作“握着笔、拨了拨”要动词轻读，再现当时的情景；主席的神态可略作强调，以表现毛主席工作得专注、忘我。

 三、朗读品味，体会光辉著作

1，开火车：读一读我们刚才圈画的生字新词 单军衣、薄毯子、竹椅上、握着、拨了拨、凝视、沉思、察觉。

2.能用自己的话连贯地说一说：毛主席是怎么工作的呢？

3.学生指名说。引导学生发现毛主席在专注地看着灯火，陷人深深的思考。联系当时的情景，毛主席有可能在思考什么呢？

4.“星星之火”在课文中有深刻的含义，可引导学生借助插图，联系下文，理解这里既指清油灯的微小的灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。

5.债助插图说说“凝视、沉思”的意思。“凝视”就是专注地看，可以让学生观察插图，说说为什么毯子滑落下来毛主席都“没有察觉”。

6.照样子写一写。

毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。

指名说一说。

7.了解“光辉著作”的意思，引导学生联系上文的“文章”一词并作简单讲解:毛主席在这盏油灯下写了许多文章，这些文章像明灯样照耀着中国革命胜利的道路，所以课文说是“光辉著作”。

8.能用自己的话说说毛主席在八角楼上的故事，并齐读整篇课文，再次感受毛主席为了中国革命，艰苦奋斗、夜以继日地忘我工作的精神。

四、生字教学，学好汉字。

这节课我们要学习的生字是： 披、轻、利

请同学们一看结构，二看占格，三看关键笔画。指名提醒。

教师范写学生书空。

学生描一个，写一个。教师点评。

《八角楼上》教案设计精选6

一、教学目标

   1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼”等6个词语。

   2、能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。

   3、拓展积累“利用、尖利”等词语。

二、教学重点

会认、会写生字，会写词语。

三、教学难点

体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献。

四、板书设计

         15.八角楼上

     穿           毛主席

     披           夜幕降临

     坐           寒冬腊月

     凝视         星星之火

     沉思         光辉著作

五、前置作业

1、搜集两张有关毛主席的图片。

2、搜集歌唱毛主席的一首歌曲及里面的一两句歌词。

3、搜集毛主席的著作，写出名称即可。(如:《井冈山的斗争》）

六、教学过程(第二课时)

课前组织:播放歌曲《八角楼的灯光》

(一)复习旧知:

1、自由朗读课文一次。

2、开火车领读词语

(二）、图文结合，深入理解课文内容:

1、导入:同学们，上节课我们了解了井冈山革命根据地，也知道了八角楼名字的由来，这节课我们继续学习八角楼上发生的故事。(师板书课题)

2、(出示课文插图)说出伟人是谁？(师板书“毛主席”)

提出问题:毛主席是在什么时候工作的？请默读第一自然段，找找答案。

预设:

第1句:艰苦斗争的年代

第2句:①“夜幕降临”(板书并出示图片解释)

       ②圈出关联词语，说说这个关联词语说明了什么？

3、指导读第一自然段，要像讲故事一样，不紧不慢地读。

4、学习第二自然段。

   请一位同学读第二自然段，其他同学找找:毛主席是怎样工作的？

  预设1:找出第一句。

①师板书:寒冬腊月，结合《寒号鸟》的学习，师生共解释词意。

②在这句话里，你还找到哪些关键的字词？(穿，披，坐)

③引导:因为当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦，所以说是艰苦斗争的年代。

④读这句话，读出对毛主席的崇敬和热爱之情。

  预设2:找出第二句话。

①说说这句里的关键字？(握，拨）

②引导:毛主席在写文章的同时还得做什么？他用的什么照明工具？

(还得时常拨一拨灯芯，用的清油灯)

③师:上节课我们通过蜡烛的灯光已经知道清油灯灯光并不亮，只有把灯芯拨正，火焰才能更亮一些。当时的生活环境比起我们现在——艰苦多了！

④指导读句子。

预设3:找出第三句话。

①结合课文插图想一想，“凝视”“沉思”是什么意思？

②引导理解“星星之火”。灯光微弱，当时中国共产党的力量还不够壮大。毛主席在八角楼上工作的时候，我们党才刚刚成立六七年他就像一个六七岁的孩子，很小，也像灯光一样微小这就是星星之火。但也是这星星之火，给了毛主席启示，他想灯可以拨亮，党的革命事业也可以通过宣传，壮大起来。(出示“星星之火，可以燎原”图片)

③他这么想着为什么会连毯子滑落下来也没有觉察到？(感受毛主席忘我工作的精神)

5、结合图片奇毒第二自然段的1，2，3句感受毛主席是怎样工作的。

6、在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命的胜利做出了巨大贡献。

   四人交流前置性作业，说说毛主席写了哪些文章？(只读书名，生感受著作之多)

7、结合板书提示读第二自然段。

8、对照插图讲述第二自然段。

9、齐读第二自然段，语速要不紧不慢，读出对毛主席的尊敬之情。

三、总结全文。

同学们，通过今天的学习我们了解到多年前的旧中国，如同寒冬腊月的深夜一样黑暗而毛主席就在那儿寒冷的黑夜望我工作，写下了许多光辉著作，照亮了中国人民前进的道路。关于毛主席的故事还有很多，请课后继续收集，互相讲述。

《八角楼上》教案设计精选7

一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、通过看图和学文，理解课文内容。

　　2、学习按顺序、有重点观察图画的方法。

　　3、学会本课的生字新词，理解本课有关词语。会背诵课文。

　　（二）能力训练点

　　1、引导学生按一定顺序观察图画，培养学生的观察力和想象力。

　　2、培养学生理解、运用语言的能力。

　　3、照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。

　　4、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　5、培养学生背诵课文的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。

　　二、重点、难点及解决方法

　　（一）重点

　　课文第二自然段是课文的重点，通过这段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导中国人民进行革命斗争的。

　　（二）难点

　　课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点，理解这两句话的象征意义，以及深刻含义。

　　（三）解决办法

　　1、重点的解决办法。

　　通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。

　　2、难点的解决办法。

　　通过图文对照，以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、学生活动设计

　　（一）让学生自学生字词，有感情地朗读课文。

　　（二）让学生各自提出不懂的问题，分小组讨论交流。

　　五、教具准备

　　本课挂图（或投影片）、生字词卡片。

　　六、教学步骤

　　（一）介绍时代背景，激发学生兴趣。

　　1、导言。

　　早在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　3、指导学生有顺序地看图，由图及文。

　　（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？

　　（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？

　　（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生同议。

　　（二）出示自学提纲，自学课文。

　　1、指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？

　　2、学生自由轻声读课文。要求：边读边标出自然段序号。

　　3、默读课文。要求：边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。

　　4、让学生大声自由读课文。

　　（三）交流自学情况，抽读生字卡片。

　　1、出示带字音的生字卡片，要求读准字音。

　　冈、艰、茅、幕、腊、椅、章、拨、凝、辉

　　2、指读不带字音的生字卡片。

　　井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉

　　（四）图文结合，深入理解课文内容。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句讲毛主席住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）

　　（2）学习第一句话。

　　①出示生宇卡：认读“冈”、“艰”、“茅”。

　　②理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）

　　（3）学习第二句话。

　　①出示生字卡：认读“夜幕降临”。

　　②理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）

　　③用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）

　　教师板书：每当……的时候，……就……

　　对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想毛主席会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（毛主席每天夜晚都在油灯下工作。）

　　（4）指导朗读第一自然段。

　　①教师范读。

　　②学生自由读。

　　③指名读。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）指名读。思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（毛主席在灯下写文章）每句话说的是什么意思？

　　（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）

　　（3）学习第一句话。

　　①指名读。

　　②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可毛主席在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。

　　③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的’冬夜，毛主席却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）

　　（4）学习二、三句话。

　　①指名读。思考：毛主席是怎样写文章的？

　　②引导学生看图，用自己的话说一说，毛主席正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）

　　③在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）

　　④引导学生看图：毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）

　　⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛主席仍然日以继夜地为革命，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。理解“凝视”（集中注意力看）（教师板书：凝视）引导学生看图，毛主席如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）毛主席在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图再读句子，毛主席想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有觉察到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着如此单薄的衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到革命前途时，竟连毯子掉下来也没有觉察到，这说明毛主席沉思到什么程度？（人神、专注、忘我）发挥学生思维，毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？毛主席在黑暗的旧中国，在国民(反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民(反动势力相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民(的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。

　　（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，毛主席度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。

　　①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）

　　②为什么说是光辉的著作？（因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）

　　3、有感情地朗读全文。

　　4、总结：同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，六十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）

　　扩展：在熟读课文的基础上，让学生看图练习背诵课文。

　　（五）布置作业。

　　1、正确、流利地背诵课文。

　　2、思考课后练习2、3题。

《八角楼上》教案设计精选8

在教学时，我力求落实生字词教学，运用多种方法引导学生理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。在指导书写生字时，随文识记，分散难点，先结合课题指导学生写好“楼”，并结合组词理解字义。“年”、“轻”两个字学生易写错笔顺，所以重点指导笔顺。“夜”、“披”、“利”重点指导结构，让学生掌握好写法。在理解课文内容部分，我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频，通过多种方式帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么，落实了本课的教学目标。

《八角楼上》教案设计精选9

教学过程

一、故事导入

同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。当时，

生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一-座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。

每到夜晚，毛主席就在八角楼.上忘我工作，当时是怎样的情景呢?今天就让我们一起来学习《八角楼上》。

二、书写课题.

先请小朋友们齐读课题《八角楼上》，我们先来看题目中的“楼”字，这个字是左右结构，左窄右宽，“木”

的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。

三、观察插图

1.图上画的是谁?

预设:画的是毛主席。

2.毛主席穿着什么样的衣服?正在干什么?他的神态怎样?

预设:毛主席穿着单薄的衣服，右手拿着笔，左右挑动灯芯，他的神情很严肃，好像在思考问题。

3.看一看桌子上还有什么?

预设:有一.盏油灯，一个砚台和几张稿纸。

四、初读课文

八角楼到底是什么样的呢?让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。

1.请你自己试着读课文。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地

方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。

五、学习字词

1.出示本课生字组成的词语。

(第一-组含有会写字，第二组含有会认字):

八角楼年代深夜披着轻轻胜利

斗争腊月夜幕降临文章握笔凝视察觉清油灯

2.认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音,“视、察、”为翘舌音;前鼻音“临、年”，后鼻音“争、

章、轻”等。

3.你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

4.出示本课的多音字。注意读准“觉、降”的字音。

jue察觉

jiao睡觉

jiang夜幕降临

xiang投降

六、书写生字

出示本课生字:楼年夜披轻利

(1)识记字形

你有什么好办法记住这些字?

形声字构字规律识记“披”:“才”是形旁，表义;“皮”是声旁，表音。

加一加:“木+米+女=楼”“禾+ =利”

运用字谜: – 点- -横长，单人在下方

夕字多-捺，人们入梦乡。(夜)

(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么?

.“夜”–上下结构，上窄下宽。

“楼、披、轻、利”-一左右结构，应写得左窄右宽。

“年”–单一结构，应写得横平竖直，中竖垂直下伸。

(3)看一看:关键笔画的写法。

(4)老师范写,重点指导“年、夜”。

“年”和“夜”分别为单一结构和上下结构，其中“年”字要注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写得舒

展。“夜”字要注意上部横要短;下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。

(5)学生练写,教师巡视指导。.

(6)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

师小结:汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思

三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。

七、作业巩固

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、整体看图,初步了解内容

1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。

3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1) 图上画的是谁？他正在干什么？

预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

(2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

(3) 桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

(4) 引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。

预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

二、初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3. 指名读课文，师生及时正音。

薄毯子（）夜幕降临（）

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1) 借助拼音读准字音。

(2) 引导学生观察字形。

(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去“ 7 “的方法识记“争”的字形，“斗争”就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

第二组：握、凝视、察觉

(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

第三组：腊、章、油

(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。

(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

四、练习书写生字

1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2. 学写“楼”字。

① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3. 学写“年、夜”。

① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

② 学生练习书写。自我评价，再次练写。

五、回归课文,学习第1自然段

1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。

(1) 指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。

(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。

预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

(3) 点拨：去掉“每当”行不行？

预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4. 指导朗读。

(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、课堂总结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

《八角楼上》教案设计精选10

一、欣赏图片，引出课题

1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”图片。

2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助图片介绍“八角楼”：因为小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教师相机点拨：“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房，高楼，楼道”。如何把“楼”字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空“楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。

3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题：15八角楼。

二、初读课文，整体感知

1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的词语。

2、学生汇报，教师板书：毛主席写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？（谁）在八角楼上（做什么）。

3、出示插图，介绍毛主席。同学们对图片上的人物了解吗？指名说，相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

三、结合语境，理解新词

1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

2、生汇报，读句子。

3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。

4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引导学生体会“代”的意思与时间有关，“在……年代”一般指过去的某个时期。

5、指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。

读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。

6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助图片补充：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？

6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。

四、细读品味，读写融合

1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作，真了不起。我们也学着她一起读一读吧。

2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说一说吗？同桌互相说一说。

3、指名说，教师点评。

4、动笔写一写。

5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。

五、生字教学，写好笔画

学习生字“年和夜”。

1、一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。

2、教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分不要写成“夕”。

3、范写“年、夜”，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。

《八角楼上》教案设计精选11

《八角楼上》这篇课文是二年级语文上册第六单元第一课，其实在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。课文的背景是在1927年，**率领秋收**部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村***据地。当时生活条件非常艰苦，*就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，*就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。*不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，*就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇，体悟峥嵘时代下的作者的情感，*忘我工作的精神。

　　课时目标：

　　1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3. 学习第1自然段，理解*每天都是这样工作的。

　　课前准备：

　　多**课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、整体看图,初步了解内容

　　1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

　　2. 出示局部插图，**：你知道他是谁吗？

　　简介：*是带领*人民**旧社会、开创***的 *。

　　3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

　　(1) 图上画的是谁？他正在干什么？

　　预设：图中画的是*正在灯下写文章。

　　(2) *穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？

　　预设：*穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。

　　(3) 桌子上有什么？

　　预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

　　(4) 引导：结合插图，细看*的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

　　预设1：当时的条件很艰苦,*克服重重困难坚持**。

　　预设2：*生活特别简朴。

　　过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的*。

　　二、初读课文,了解课文大意

　　1.学生借助拼音**练读课文，要求读准字音，读通句子，

　　遇到难读的句子多读几遍。

　　2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。

　　3. 指名读课文，师生及时正音。

　　薄毯子（ ） 夜幕降临（ ）

　　三、分组识记生词，巧用方法理解

　　出示字词，认读理解字词。

　　第一组：八角楼、**、年代、夜幕降临

　　(1) 借助拼音读准字音。

　　(2) 引导学生观察字形。

　　(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

　　预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

　　预设2：可以用“净”减去“ 7 “的方法识记“争”的字形，“**”就是指和敌人战斗。

　　预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

　　预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

　　讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

　　(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

　　预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，*一直在工作。

　　第二组：握、凝视、察觉

　　(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

　　(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

　　预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

　　预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

　　(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说*凝视着星星之火时可能在思考什么。

　　预设1:*在想，**什么时候才能胜利。

　　预设2：*在心里说，我要带领*人民走向**的胜利。

　　第三组：腊、章、油

　　(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

　　预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。

　　(2) 引导学生给这三个字组词：**、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

　　四、练习书写生字

　　1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

　　2. 学写“楼”字。

　　① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

　　② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

　　③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。

　　教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。

　　④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

　　3. 学写“年、夜”。

　　① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

　　② 学生练习书写。自我评价，再次练写。

　　五、回归课文,学习第1自然段

　　1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

　　预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物*;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

　　2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。

　　(1) 指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。

　　(2) **：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。

　　预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，*每天都是这样办公的。

　　(3) 点拨：去掉“每当”行不行？

　　预设：不行，“每当”表明*每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了*为了**忘我工作的精神。

　　3.启发思考：八角楼上的灯亮了，*在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

　　4. 指导朗读。

　　(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象*夜以继日工作的状态。

　　(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦**、*、夜幕降临)

　　教师重读这几个词语，学生边听边体会。

　　（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

　　六、课堂总结

　　小结：在井冈山艰苦**的年代，*夜以继日地坚持工作。*是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

《八角楼上》教案设计精选12

（第1课时）

《八角楼上》这篇课文是二年级语文上册第六单元第一课，其实在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。课文的背景是在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇,体悟峥嵘时代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。

课时目标：

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3. 学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

一、 整体看图,初步了解内容

1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的 伟大领袖。

3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1) 图上画的是谁？他正在干什么？

预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

(2) 毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。

(3) 桌子上有什么？

预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

(4) 引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。

预设2：毛主席生活特别简朴。

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的毛主席。

二、 初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3. 指名读课文，师生及时正音。

薄毯子（ ） 夜幕降临（ ）

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1) 借助拼音读准字音。

(2) 引导学生观察字形。

(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去“ 7 “的方法识记“争”的字形，“斗争”就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

第二组：握、凝视、察觉

(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

第三组：腊、章、油

(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。

(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

四、练习书写生字

1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2. 学写“楼”字。

① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。

④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3. 学写“年、夜”。

① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。

② 学生练习书写。自我评价，再次练写。

五、回归课文,学习第1自然段

1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。

(1) 指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。

(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。

预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

(3) 点拨：去掉“每当”行不行？

预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4. 指导朗读。

(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、课堂总结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

《八角楼上》教案设计精选13

《八角楼上》讲述的是*在茅坪村八角楼上深夜工作的情景，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，*写下了许多光辉著作，照亮了***胜利的道路。

　　关注课文：

　　全文共有2个自然段。

　　课文第1自然段点明历史背景和*居住的地方。

　　课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，*在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了*对***胜利做出的巨大贡献。

　　关注习题：

　　1.朗读课文。说说*是怎样工作的？（对应语文要素：借助词语，了解内容）

　　2.读句子，结合插图体会加点词语的意思。（对应语文要素：借助图片，了解词语意思。）

　　教学目标：

　　1.借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。（重点，习题二）巩固书写生字。

　　2.说一说*是怎样工作的。（重难点，习题一）

　　3.体会*在艰苦环境中忘我工作的精神。（难点）

　　教学过程：

　　一、图片导入，了解八角楼。

　　出示课题《八角楼上》和八角楼天窗图片。

　　师：同学们好，我们继续走进八角楼，我请一位小导游给大家介绍一下八角楼。

　　生：（运用第一节课老师对八角楼的介绍进行讲解）

　　现在大家看到的就是八角楼，八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八角形的天窗，所以被称为八角楼。八角楼之所以那么著名是因为我们**曾经居住在这里并在这里办公。在他的**下，***取得了伟大胜利。

　　二、借助图片，学习课文内容

　　（一）借助图片，引出时间地点人物

　　出示课文第一段

　　师：那么让我们一起走进《八角楼上》看一看吧！

　　全班齐读第一段。找出不理解的词语画出来。

　　预设：

　　艰苦（通过图片观察，在寒冬腊月八角楼的屋内环境和*单薄的穿着得出条件非常差。没有电灯、没有取暖的衣物）

　　夜幕降临（学生通过图片猜测时间是晚上，教师再出示图片帮学生了解词语意思）

　　师：在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的`力量，白天*和战士们一起生产劳动，到了晚上大家都休息了，*却还要工作。不论多么劳累，不论多么繁忙，每当夜幕降临，*就来到八角楼上。看！夜幕再次降临，八角楼的灯又亮了……让我们走进去看一看，*是怎样工作的。

　　出示课文第二段

　　（二）重点学习*是怎样工作的

　　1.学生质疑，结合插图了解词语意思

　　学生**朗读第二段，把不明白的词语划出来以便和大家交流。

　　学生把难懂的词语读出来，然后老师出示课件，引导学生结合插图了解词语（凝视、沉思、察觉）的意思，并说出感受。

　　（1）*工作的条件非常艰苦。

　　（2）*工作非常专注。

　　（3）*在这里的工作取得了光辉的成就。

　　理解词语后，全班再次朗读第二段。

　　2.借助词语，完整说出*是如何工作的。

　　师：亲爱的同学们，我们刚才结合课文的插图，结合以前学习过的方法，了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，说说*是怎么工作的。

　　学生说不清楚，老师进行如下的**。

　　*工作的时间是什么时候？*工作的样子是什么样的？*的工作取得了什么成果？

　　学生边回答的同时老师边板书相关的词语：

　　时间——寒冬腊月的深夜

　　样子——穿披坐写握拨凝视沉思没察觉

　　成果——光辉照亮

　　按照板书，借助词语，说一说*是怎样工作的。

　　预设：

　　1.学生不会自己说，老师带着说一遍。

　　2.学生可以按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。

　　基础版，如：在寒冬腊月的深夜，*穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，*在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。*写下了许多光辉著作，照亮了***胜利的道路。

　　进阶版，如：在寒冬腊月的深夜，*又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，*只穿了一件单军衣，披着薄毯子。*右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，*在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，*写下了许多光辉著作，照亮了***胜利的道路。

　　争取每一位同学都能借助词语把*如何工作的说明白。

　　（三）感受*为***做出的伟大贡献。

　　师：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的词语，不能借助上下文了解，也不能借助图片说出意思，需要老师帮助大家。

　　师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们**的力量也是很薄弱的，但是在*的**下发展壮大，最终取得了**的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是*说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对**胜利的信心。

　　指导同学朗读课文，读出理解的意思，读出对*的敬佩之情。

　　（四）总结收获，巩固书写本课生字。

　　师：大家读得非常好，我听出了大家对*深深的敬佩之情。老师也想把自己的答案和大家分享，请大家注意，我这里包含了今天需要书写的所有的生字。这些字我们再上一节课虽然已经书写过了，但是掌握得不够好，请写一写，读一读。

　　根据大家书写存在的问题，老师提醒你们：

　　“年”的笔顺不要写错；

　　“楼”字右边笔画较多，要写紧凑；

　　“披”字的右边笔顺不要写错。

　　三、能力拓展作业。

　　回到家，请你充当一次八角楼的讲解员，给爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹介绍*在八角楼工作的情况。请家人帮忙拍摄视频。

《八角楼上》教案设计精选14

教材分析

《八角楼上》是讲述的是毛主席在茅坪村八角楼上深夜工作的景象，在艰苦的条件中，在“一盏清油灯下”，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命胜利指明了方向。

教学目标

1.会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等6个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。

3.通过看图和学文，理解课文内容。

4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学重难点

重点：

通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。

难点：

通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排

2课时

教学过程

一、歌曲引入，介绍资料。

1.播放《八角楼的灯光》的音乐（或视频）。

2.背景介绍：1927年，毛主席率领秋收起义的部队在井冈山建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个小村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿。楼上有一个八角形天窗，当地群众称之为八角楼。毛主席白天和战友们一起战斗。晚上，在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学这篇课文。（板书课题：八角楼上）

3.请大家读课题。

二、初读课文，自学生字词。

过渡：八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

（3）运用查字典等方法理解词语意思。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

4.本课生字组成的词语。

八角楼 斗争 年代 夜幕降临 腊月 文章 握笔 凝视 察觉 清油灯

八角楼 年代 深夜 披着 轻轻 胜利

5.词语我理解。

理解词语的方法：

（1）查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。

（2）有的词语应该理解在文中指什么。

（3）有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合。

猜猜我是谁：根据意思说出对应词语。

1夜晚来临，天空像被幕布盖住一样。

2一年中最冷的时候。

3与“厚”相对。

4集中注意力看。

⑤深思。

⑥发觉、感觉。

6.生字我会写。

楼 年 夜 披 轻 利

（1）识记字形。

①形声字构字规律识记“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。

②加一加：“木+米+女=楼”“禾+刂=利”。

③运用字谜：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人们入梦乡。（夜）

（2）老师范写，重点指导“年、夜”，学生练写。

“年”和“夜”分别为独体字和上下结构，其中“年”字注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写得舒展。“夜”字注意上部横要短；下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。

小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性。掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。

7.再次巩固字词。

把表示“夜幕降临、清油灯、八角楼、寒冬腊月”的图片和相应的词语连线。

8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

三、自主学习，深入探究。

1.观察图画，品悟课文。

刚才同学们再次品读了课文，那么，毛主席是怎样工作的呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？

学生展示成果，老师相机指导

2.深入探究，升华主题。

就在这站清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。

引导：毛主席在清油灯下写下了哪些光辉著作？为什么说这些光辉著作指明了中革命胜利的道路？

点拨：我们可以放大插图右上角的小字，毛主席当年在井冈山艰苦的八角楼，在一根灯芯的小油灯下，写下了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》等光辉著作。他不畏艰苦、忘我工作，著作字字闪耀着真理的光芒，照亮了中国革命胜利的道路。

3.让我们一起再完整地听一遍《八角楼的灯光》。

四、课堂总结

黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜，而毛主席以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代少年的我们，更应该以积极的热情投入到学习中，为祖国更加美好的明天发一分光、献一分热！

五、布置作业

找一找毛主席忘我工作的小故事，和同学分享。

六、板书设计

每当……时候……就……

八角楼上 条件艰苦

忘我工作

《八角楼上》教案设计精选15

　　一、教材分析

　　部编版二年级上册第六单元以“**先辈”为主题，由《八角楼上》《*的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》四篇课文组成。《八角楼上》讲述了*在艰苦的环境中，日夜操劳、紧**作，写下许多光辉著作的故事，表现了他为*****忘我工作的精神。

　　识字、写字是第一学段的重要教学目标。本课要求认识的生字较多，第一课时可以集中识字和随文识字相结合，不断复现，加深印象。写字教学时，着重关注间架结构，引导学生观察、书写、评价。

　　全文语言平实，以故事的形式展开叙述。课文配有插图，结合本单元的语文要素“借助词句，了解课文内容”和课后两道练习题，明确“借助插图理解词语意思，感受环境的艰苦和*忘我工作的精神，抓关键词说说*是怎样工作的”为本课的重难点。

　　另外，由于**时代的故事距离学生生活十分遥远，学生在理解上有一定的困难，是学生的一个阅读难点。在教学时，可借助图片、视频等资料帮助学生直观的构建画面。其次，统编教材提倡培养学生复述的能力，教师可借助插图，图文结合，提取关键词句为学生复述做铺垫的方法，由扶到放，同桌合作练习复述故事。

　　二、教学目标

　　1.随文识字，在语境中识记“腊”“视”等6个生字。通过色块、水平线的辅助，观察生字的结构，正确书写“披”和“轻”两个生字。

　　2.借助图片、视频、实物等资料，联系生活经验，感受**时期条件的艰苦。借助插图，图文结合，理解”寒冬腊月““薄被子”“凝视”“察觉”等词语的意思，感受*为*****忘我工作的精神。

　　3.同桌合作，借助插图和板贴，用自己的话说说*是怎样工作的。

　　三、教学过程

　　板块一：复习导入，继续学习

　　之前，我们一起学习了八角楼上这篇课文的生字和第一自然段，借助这张插图了解了课文的主要内容，理解了夜幕降临这个词语的意思。还联系了之前课文中的插图，学会了用每当来造句。这节课，让我们继续走进课文，走进*。

　　1.开火车读词语，完成课堂作业本第二题。

　　2.回顾课文主要内容。这篇课文主要写了一件什么事情？请你用上“谁在哪里干什么”的句式说一说。

　　板块二：朗读感悟，理解词语

　　学习任务一：**朗读课文第二自然段，找一找，*是怎样工作的？用“____”画出相关语句。

　　（一）走进第一部分：感受**时期条件艰苦

　　预设一：“这是个寒冬腊月的深夜，*穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”

　　1.联系生活实际，感受“寒冬腊月”

　　2.借助插图和实物，感受*的寒冷，指导朗读词卡。

　　3.观看视频，请学生谈谈感受。其实，在那个艰苦**的年代，不光是*，所有的**先辈都是过着这样的生活的。

　　4.带着感悟，指导朗读。但是，我们的*员没有向那样的生活低头！让我们带着满满的敬意，再来读读这个句子。

　　预设二：“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”

　　1.读短语：拨了拨灯芯。指导朗读词卡。

　　2.播放视频：一根灯芯的故事。

　　3.谈感受。让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。

　　（二）学习第二部分：感受*工作认真

　　出示句子：“凝视着这星星之火，*在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”

　　1.朗读句子，你觉得这是一个怎样的*？你从哪里感受到的？（凝视、沉思、没有察觉）

　　2.观察插图，聚焦*的眼神，理解“凝视”的意思。

　　3.联系背景，想象：*可能在思考什么？结合插图，理解“沉思”、“没有察觉”的意思。

　　4.所有的沉思，都是为了我们美好的未来啊，让我们带着满满的敬意，再来读读这句话。

　　5.小结：瞧，插图多神奇啊，可以帮助我们理解这么多的词语。

　　板块三：关键词句，复述故事

　　1.巩固读词：穿着单军衣、披着薄毯子、拨了拨灯芯、凝视星星之火、沉思、没有察觉。

　　2.完成课堂作业本第四大题的第一小题。

　　3.同桌练习：选择黑板上的几个词语，借助插图，说说*是怎样工作的。

　　板块四：拓展延伸，书写汉字

　　1.介绍*在八角楼写下的“光辉著作”。

　　2.出示生字：披、轻。引导根据“一看宽窄、二看高低、三看关键笔画”来观察“披”字。

　　3.教师范写，学生练写，评价反馈，二次练习。

　　四、设计意图

　　1、依托作业习题，落实教学目标

　　课堂作业本要体现“课堂”两个字的特色，我以《语文作业本》为教学载体，在第一课时的教学中，借助作业本中的知识卡片，引导学生了解“八角楼”；通过创设情境、链接之前课文中的插图，突破作业本第三题造句。

　　而在第二课时的教学中，将作业本第二题作为新课的导入环节，复习巩固之前所学的新字生词，了解学生的生字掌握情况。在讲故事的教学环节，整理、朗读插图中错落的短语词卡，借助课堂作业本第四题“连一连，读一读”，聚焦*艰苦的工作条件。最后二次利用作业本上的小气泡，为学生搭建讲故事的学习支架，任务驱动学生复述交流，进一步感受*的风范。化“做作业”为“用作业”，依据学情设计作业本的使用时机，在渗透双减**下轻负高质理念的同时，助力学生高质学习，提升学生思维品质，从而达成高效的课堂。

　　2、借助课文插图，理解词语意思

　　插图往往是一篇文章的“特写镜头”，低年级学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使讲述枯燥乏味，而且违背了孩子的认知规律。在教学重点语句时，适时引导学生看图，通过在插图适当位置上板贴“单军衣”“薄毯子”等词卡，联系生活理解“寒冬腊月”一词的含义。在理解“凝视、沉思”等词语时，通过观察*的眼神、想象沉思内容，结合教师引语，聚焦局部，把无形的讲述融于有形的图画中。抓住重点词反复咀嚼，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻，在阅读、理解、揣摩、感悟中经历与文本对话的过程。

　　3、连接课外资源，拉近时代距离

　　**类题材的课文所描述的时代与学生相距甚远，文中所讲述的艰苦环境也与学生的生**验大相径庭。认知隔阂，必然会影响学生对文本内容的理解和把握，使课堂学习游离表面。在教学过程中，学生无法切身体会井冈山的“艰苦**”。因此，通过摸一摸单军衣，看看图片资料，联系生活实际对比，再适时介入能触动孩子心灵的**视频资源，可以化抽象为具体，拉近历史与现实的距离，使学生有“感”，有“思”，有“悟”。

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