小班健康《不咬指甲》教案 《不咬手指》小班教案及反思（10篇）

作为一名优秀的教师，往往需要编写教案，教案指的是课程计划。这是一份详细的文件，概述了目标、内容、特定课程的活动和评估。教师通常使用课程计划来确保他们的课程组织良好、有效且符合课程标准。那么，一篇优秀的教案是怎样的呢？以下是小编整理的小班健康《不咬指甲》教案，《不咬手指》小班教案及反思的范例，欢迎大家参考阅读！

小班健康《不咬指甲》教案篇1

活动目标　　

1、培养他们良好的日常生活习惯。　　

2、通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。　　

3、让他们懂得经常洗手，保持手的干净，这样有利于健康。　　

4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。　　

5、初步了解预防疾病的方法。　　

教学重点、难点　　

1、培养孩子良好的日常生活习惯。　　

2、改掉吮吸手指的坏习惯。　　

活动过程　　

（一）不干净的手指　　

按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。　　

师：“平时啊，老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀？”　　

幼：“璐璐、小鱼儿、杰杰”　　

师：“哇！有这么多呀！那你们说你们的小手指干净吗？”　　

幼：“不干净。”　　

师：“为什么不干净呀？你是怎么知道的呢？”　　

幼：“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的”　　

师：“恩，小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢？”　　

幼：“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的，是一种坏习惯。　　

分析：小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段，他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此，在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容，从教学活动中让幼儿得到相关认识。　　

（二）痛苦的手指　　

在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对，迅速将手指从嘴中拿出，并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节（痛苦的手指）最好的时机。　　

师：“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢！我就变成这样子了，多难看呀！皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不方便了，我真难受呀！”（教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶，边讲述边表演）幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。　　

师：“小朋友们，手指为什么会变成现在这个样子呀？”　　

幼：“因为他的主人咬他、因为他难受”　　

师：“对呀，那你们说说他的主人咬他好不好啊？”　　

幼：“不好”　　

师：“那我们小朋友要不要咬小手指呢？”　　

幼：“不要”　　

师：“为什么不能咬呢？”　　

幼：“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。　　

我思考：孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此，我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢？　　

分析：通过拟人手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净，一但让他们尝试，或许有些孩子会觉得：“咦，真好玩！”　　

（三）高兴的手指　　

打消上面的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。　　

师：“小朋友们好！现在我可高兴了，我的主人再也不咬我了，而且还经常给我洗澡。瞧，我多干净，多漂亮呀！（教师同时出示高兴表情的指偶）　　

师：“小朋友们，现在我的手指怎么样了呀？”　　

幼：“笑了，变干净，变漂亮了”　　

师：“对，这是为什么呢？”　　

幼：“主人不咬他了，给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。　　

分析：鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指，高兴的’手指通过指偶比较，这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。　　

（四）干净漂亮的手指　　

这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。　　

师：“现在，请小朋友们互相看看小手指，说说自己的手指干不干净，漂不漂亮？”　　

幼：“不干净，不漂亮，干净，漂亮”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。　　

分析：幼儿讨论得很积极，也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励，引导孩子积极参与活动中来　　

教学反思　　

1、把握教育时机，提供教育引导　　

吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，提供教育引导。　　

2、师生呼应，形成学习共同体　　

新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象，请幼儿说说痛苦的手指为什么难受，孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时，教师又让孩子观看高兴的手指，又让孩子重新思考：手指为什么现在高兴了？

小班健康《不咬指甲》教案篇2

一、教学目标

1.让幼儿认识到咬指甲的不良危害，引导他们养成不咬指甲的健康习惯。

2.增强幼儿对口腔卫生和健康的重视，提高他们的自我保护意识。

3.通过互动体验、故事演讲等多种形式，丰富幼儿的知识和生活经验，提升他们的语言表达和交流能力。

二、教学内容

1.引导幼儿认识咬指甲的危害，启发他们对自己口腔健康和生命安全的重视。

2.手部卫生的教育，指导幼儿动手做卫生，进一步了解家庭和公共卫生。

3.针对咬指甲的情况做精细的分析，了解咬指甲的原因和相关的生理心理知识。让幼儿明白咬指甲是一种不好的表现，鼓励他们在家长和老师的帮助下，逐渐戒除这一习惯。

三、教学步骤

1.增强幼儿对口腔卫生的认知

教师展示牙刷、牙膏等物品，带领幼儿口中轻声模仿，引导幼儿掌握正确的清洁口腔的方法。然后，创设互动游戏，让幼儿通过模拟刷牙、漱口等形式，进一步普及口腔健康常识。

2.了解幼儿的咬指甲现象

幼儿的手指经常放在口腔内，具有一定的咬指甲的习惯。通过问答交流、展示照片等形式，让幼儿了解咬指甲的危害和风险，并了解其产生的原因及如何解决。如，手指放在口中咀嚼往往是饥饿感或紧张情绪的挥发；此外，偏爱辣的小孩喜好咬手指与爪子，缺少微咸、微甜味道的食物。

3.培养幼儿健康的生活习惯和行为

在幼儿的生活中，进一步加强口腔卫生的意识。让幼儿在饭前和睡前自觉洗手漱口，保持口腔清洁。在此基础上，引导幼儿对自己的口中礼仪进行规范，如不吐口水、不乱咳嗽、不乱喝水、不大声嚷嚷等。

四、教学方式

1.互动形式

教师与幼儿在装置擦嘴巾、竹签、牙线、搓手润皮、洗手液等物品的检视、使用上进行互动模仿，逐渐建立幼儿对卫生生活的认识、自信和熟练度。

2.讲故事形式

通过讲故事的方式，让幼儿更好地了解咬指甲的危害，例如导致长时间自闭、口腔感染、胃肠疾病等。让幼儿明白咬指甲的习惯不仅伤害自己，也会影响到他人。

五、教学效果评估

针对本次教学，进行相关的评估和反馈，具体分为以下几个方面：

1.实际效果：收集幼儿口腔疾病的数据和反馈信息，了解教学后口腔卫生的状况。

2.接受度评估：根据幼儿的表现、反应以及自我评估等方式，考评整个教育过程的接受度和效果。

3.教学评估：对不同的教学方法逐一考评，总结优缺点，为今后的教育工作提供参考。

六、总结

最后，本次小班《不咬指甲》健康教案，通过引导幼儿了解口腔卫生、了解咬指甲的危害、培养健康的生活习惯等多种方式，旨在帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为，树立健康的人生观和价值观。希望此次教育活动对幼儿们的.健康成长和素质提升有所帮助。

小班健康《不咬指甲》教案篇3

教学目标：

1.了解咬指甲的危害。

2.培养幼儿不咬指甲的好习惯。

3.提高幼儿的自我保护意识。

教学内容：

1.认识咬指甲的危害。

2.讲解如何养成不咬指甲的好习惯。

3.进行游戏和手工制作，让幼儿体验不咬指甲的乐趣。

教学过程：

1.引入

老师向幼儿们展示一张咬指甲的图片，询问幼儿们是否知道咬指甲的危害。引导幼儿们一起探讨。

2.认识咬指甲的危害

老师向幼儿们讲解咬指甲的危害，如：容易感染细菌，影响口腔卫生，甚至可能引起手指畸形等。让幼儿们明白咬指甲的危害。

3.如何养成不咬指甲的好习惯

老师向幼儿们讲解如何养成不咬指甲的好习惯，如：保持手指干净，多做手工，找到其他方式来缓解焦虑等。让幼儿们知道如何养成不咬指甲的好习惯。

4.进行游戏和手工制作

老师带领幼儿们进行游戏和手工制作，让幼儿们体验不咬指甲的乐趣。比如，让幼儿们在手上涂上美丽的指甲油，让他们感受到指甲的美丽和干净。

5.总结

老师与幼儿们一起总结今天的学习内容，再次强调不咬指甲的重要性，并鼓励幼儿们坚持不咬指甲的好习惯。

小班健康《不咬指甲》教案篇4

一、教案背景和目标：

背景：

咬指甲是一种常见的习惯，特别是在儿童中较为普遍。不仅会影响指甲的健康和美观，还容易感染细菌，导致手部疾病。因此，在小班幼儿教育中，有必要引导孩子们养成不咬指甲的良好习惯。

目标：

1.帮助幼儿认识到咬指甲的坏处，增强他们对保持指甲健康的意识。

2.激发幼儿培养良好的卫生习惯和自我保健能力。

3.提供多样化的教学方法，让幼儿通过多种活动方式养成不咬指甲的好习惯。

二、教学内容和过程：

教学内容：

1.咬指甲的危害：讲解咬指甲的坏处，如导致指甲变形、滋生细菌、引起感染等。

2.保持指甲健康的方法：介绍正确的指甲护理方法，如定期修剪指甲、保持手部清洁等。

3.养成不咬指甲的方法：引导幼儿通过观察和模仿，学习如何摆脱咬指甲的习惯，如使用辅助工具、进行自我控制等。

教学过程：

1.导入：通过与幼儿的对话，询问他们是否有咬指甲的习惯，了解他们对此的看法。

2.引导认识咬指甲的坏处：通过图片、短视频等多媒体形式，向幼儿展示咬指甲的危害，并和他们进行简单讨论。

3.介绍保持指甲健康的方法：用简单明了的语言，向幼儿介绍如何正确修剪指甲、保持手部清洁等。

4.模仿活动：分发小工具（如模型手、指甲钳等），让幼儿模仿正确修剪指甲的动作，并与他们一起进行指导。

5.角色扮演：设立角色扮演区域，模拟幼儿日常生活场景，让他们扮演角色，演练不咬指甲的行为。

6.游戏与互动：设计寓教于乐的游戏，如“找出并拯救被咬指甲的小恐龙”等，鼓励幼儿积极参与，并强调不咬指甲的重要性。

7.总结与反馈：通过与幼儿的互动，检查他们对学习内容的掌握程度，再次强调不咬指甲的重要性，并鼓励他们在日常生活中坚持养成良好的卫生习惯。

三、评估和延伸：

评估：观察幼儿在模仿活动和角色扮演中的表现，了解他们是否能正确地修剪指甲，并避免咬指甲的习惯。

延伸：在日常生活中，继续引导幼儿保持指甲的健康，通过定期复习和提醒，巩固幼儿的良好习惯。同时，可以组织更多相关的卫生保健活动，如讲座、亲子活动等，提高幼儿家长的意识，共同培养孩子们的健康习惯。

小班健康《不咬指甲》教案篇5

教学内容：

本节课的主要内容是“不咬指甲”。

1.掌握“不咬指甲”的相关知识；

2.理解不咬指甲的重要性；

3.培养学生不咬指甲的习惯。

教学所需材料：

彩色课件、卡通指甲和反面画，彩色笔和小本子

教学过程：

第一部分：导入新课

（1）唱一首儿歌：“不咬指甲”教学课前以一首儿歌引入本节课的新课，唱一首儿歌《不咬指甲》，师生一起歌唱：

不咬指甲，指甲是我的，多保护指甲，咬下去会不好，一定不要咬指甲，保护指甲做正确事情。

（2）师生对话：

教师：大家都唱的很棒，今天小朋友们要学哪一技能呢？（让学生回答）

学生1（正确答案）：我们今天要学习不咬指甲这一技能。

教师：对，今天我们就要学习不咬指甲这一技能，下面我先给你们演示一下，请大家跟着我一起做。

第二部分：让学生动手操作

1、教师教学：

1）告诉学生要慢慢、专心的将美丽的指甲描绘出来，不要挤压、刮蹭指甲；

2）帮助学生了解不要用力削指甲，有刮蹭的时候可以用一个旧牙刷沾点洗衣液，每天轻轻地清洗指甲，以防细菌侵入；

3）力度要控制在正常，不要过分地咬指甲，不要把指甲咬到脏了。

2、学生操作：

（1）准备彩色笔和小本子，让学生带着洗涤好的双手进行指甲描绘：

（2）让学生在小本子上画出自己的指甲，教师和学生一起观察，帮助学生更准确的把指甲画出来，达到美观的效果：

（3）并用彩色笔在指甲上描绘出不但耐看、好看同时富有个性的图案；

（4）教学结束后，用彩色课件介绍不要咬指甲的原因和危害，让学生更多的了解各种不正确的指甲咬法；

（5）到本节课的最后，用卡通指甲和反面画，向学生展示咬指甲造成的不良影响；

第三部分：检验本节课的效果

a)教师对学生的绘画技术要及时点拨；

b)根据本节课的主题再结合彩色课件和反面画，再让学生熟练一遍关于“不咬指甲”的知识，注重理解；

c)鼓励学生尝试用本节课学到的，养成正确的不咬指甲习惯，从而达到健康和保护指甲的目的。

2、答题

询问学生对健康的理解，进行一些检测题，来考察学生是否理解本节课的内容。

本次教学活动小朋友表现良好，理解能力强，注意力集中，积极参与活动，操作认真，使得整个活动进展得非常良好。但是也存在个别学生比较慢或者不够细心等问题，下课后要及时检测并督促同学们及时完成任务，避免拖延时间影响课堂效果。

小班健康《不咬指甲》教案篇6

一、教案背景和目标：

背景：

咬指甲是一种常见的习惯，特别是在儿童中较为普遍。不仅会影响指甲的健康和美观，还容易感染细菌，导致手部疾病。因此，在小班幼儿教育中，有必要引导孩子们养成不咬指甲的良好习惯。

目标：

1.帮助幼儿认识到咬指甲的坏处，增强他们对保持指甲健康的意识。

2.激发幼儿培养良好的卫生习惯和自我保健能力。

3.提供多样化的教学方法，让幼儿通过多种活动方式养成不咬指甲的好习惯。

二、教学内容和过程：

教学内容：

1.咬指甲的危害：讲解咬指甲的坏处，如导致指甲变形、滋生细菌、引起感染等。

2.保持指甲健康的方法：介绍正确的指甲护理方法，如定期修剪指甲、保持手部清洁等。

3.养成不咬指甲的方法：引导幼儿通过观察和模仿，学习如何摆脱咬指甲的习惯，如使用辅助工具、进行自我控制等。

教学过程：

1.导入：通过与幼儿的对话，询问他们是否有咬指甲的习惯，了解他们对此的看法。

2.引导认识咬指甲的坏处：通过图片、短视频等多媒体形式，向幼儿展示咬指甲的危害，并和他们进行简单讨论。

3.介绍保持指甲健康的方法：用简单明了的语言，向幼儿介绍如何正确修剪指甲、保持手部清洁等。

4.模仿活动：分发小工具（如模型手、指甲钳等），让幼儿模仿正确修剪指甲的动作，并与他们一起进行指导。

5.角色扮演：设立角色扮演区域，模拟幼儿日常生活场景，让他们扮演角色，演练不咬指甲的行为。

6.游戏与互动：设计寓教于乐的游戏，如“找出并拯救被咬指甲的小恐龙”等，鼓励幼儿积极参与，并强调不咬指甲的重要性。

7.总结与反馈：通过与幼儿的互动，检查他们对学习内容的掌握程度，再次强调不咬指甲的重要性，并鼓励他们在日常生活中坚持养成良好的卫生习惯。

三、评估和延伸：

评估：观察幼儿在模仿活动和角色扮演中的表现，了解他们是否能正确地修剪指甲，并避免咬指甲的习惯。

延伸：在日常生活中，继续引导幼儿保持指甲的健康，通过定期复习和提醒，巩固幼儿的良好习惯。同时，可以组织更多相关的卫生保健活动，如讲座、亲子活动等，提高幼儿家长的意识，共同培养孩子们的健康习惯。

小班健康《不咬指甲》教案篇7

教学目标：

1.培养幼儿良好的卫生习惯，不咬指甲。

2.培养幼儿自理能力，学会正确修剪指甲。

3.培养幼儿的自控能力，提高幼儿的自我约束能力。

教学内容：

1.为什么不能咬指甲。

2.如何正确修剪指甲。

3.如何养成不咬指甲的好习惯。

教学准备：

1.图片或幻灯片，展示被咬指甲的危害。

2.模型指甲刀、指甲钳等工具。

3.幼儿园卫生习惯宣传册。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.与幼儿一起观察图片或幻灯片，询问他们是否了解咬指甲的危害。

2.引导幼儿讨论咬指甲的后果，如感染、出血等。

二、讲解（10分钟）

1.向幼儿介绍咬指甲的危害，包括引起感染、影响手指形状等。

2.向幼儿展示正确修剪指甲的方法，如使用指甲刀或指甲钳修剪，修剪时要注意不要修剪得太短，以免伤到皮肤。

3.强调正确修剪指甲的重要性，鼓励幼儿学会自己修剪指甲。

三、实践操作（15分钟）

1.向幼儿展示模型指甲刀、指甲钳等工具，让幼儿亲自操作。

2.引导幼儿按照正确的修剪指甲方法进行实践操作，老师可以逐个指导幼儿修剪指甲。

3.鼓励幼儿在家中也能自己修剪指甲，培养他们的自理能力。

四、巩固（10分钟）

1.与幼儿讨论如何养成不咬指甲的好习惯。

2.引导幼儿列举不咬指甲的好处，如保持手指干净、美观等。

3.鼓励幼儿互相监督，帮助他们养成不咬指甲的好习惯。

五、总结（5分钟）

1.回顾今天的学习内容，强调不咬指甲的重要性。

2.鼓励幼儿在日常生活中坚持不咬指甲，保持良好的卫生习惯。

教学延伸：

1.给幼儿发放卫生习惯宣传册，让他们在家中与家长一起学习相关知识。

2.在幼儿园卫生习惯宣传板上展示与指甲有关的图片和信息，提醒幼儿保持良好的卫生习惯。

3.鼓励幼儿在班级中相互监督，形成良好的集体氛围。

教学评估：

观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们是否掌握了正确修剪指甲的方法。同时观察幼儿在日常生活中是否能坚持不咬指甲，评估他们是否养成了良好的卫生习惯。

小班健康《不咬指甲》教案篇8

教学目标：

1.培养幼儿良好的卫生习惯，不咬指甲。

2.培养幼儿自理能力，学会正确修剪指甲。

3.培养幼儿的自控能力，提高幼儿的自我约束能力。

教学内容：

1.为什么不能咬指甲。

2.如何正确修剪指甲。

3.如何养成不咬指甲的好习惯。

教学准备：

1.图片或幻灯片，展示被咬指甲的危害。

2.模型指甲刀、指甲钳等工具。

3.幼儿园卫生习惯宣传册。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.与幼儿一起观察图片或幻灯片，询问他们是否了解咬指甲的危害。

2.引导幼儿讨论咬指甲的后果，如感染、出血等。

二、讲解（10分钟）

1.向幼儿介绍咬指甲的危害，包括引起感染、影响手指形状等。

2.向幼儿展示正确修剪指甲的方法，如使用指甲刀或指甲钳修剪，修剪时要注意不要修剪得太短，以免伤到皮肤。

3.强调正确修剪指甲的重要性，鼓励幼儿学会自己修剪指甲。

三、实践操作（15分钟）

1.向幼儿展示模型指甲刀、指甲钳等工具，让幼儿亲自操作。

2.引导幼儿按照正确的修剪指甲方法进行实践操作，老师可以逐个指导幼儿修剪指甲。

3.鼓励幼儿在家中也能自己修剪指甲，培养他们的自理能力。

四、巩固（10分钟）

1.与幼儿讨论如何养成不咬指甲的好习惯。

2.引导幼儿列举不咬指甲的好处，如保持手指干净、美观等。

3.鼓励幼儿互相监督，帮助他们养成不咬指甲的好习惯。

五、总结（5分钟）

1.回顾今天的学习内容，强调不咬指甲的重要性。

2.鼓励幼儿在日常生活中坚持不咬指甲，保持良好的卫生习惯。

教学延伸：

1.给幼儿发放卫生习惯宣传册，让他们在家中与家长一起学习相关知识。

2.在幼儿园卫生习惯宣传板上展示与指甲有关的图片和信息，提醒幼儿保持良好的卫生习惯。

3.鼓励幼儿在班级中相互监督，形成良好的集体氛围。

教学评估：

观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们是否掌握了正确修剪指甲的方法。同时观察幼儿在日常生活中是否能坚持不咬指甲，评估他们是否养成了良好的卫生习惯。

小班健康《不咬指甲》教案篇9

一、教案背景和目标：

背景：

咬指甲是一种常见的习惯，特别是在儿童中较为普遍。不仅会影响指甲的健康和美观，还容易感染细菌，导致手部疾病。因此，在小班幼儿教育中，有必要引导孩子们养成不咬指甲的良好习惯。

目标：

1.帮助幼儿认识到咬指甲的坏处，增强他们对保持指甲健康的意识。

2.激发幼儿培养良好的卫生习惯和自我保健能力。

3.提供多样化的教学方法，让幼儿通过多种活动方式养成不咬指甲的好习惯。

二、教学内容和过程：

教学内容：

1.咬指甲的危害：讲解咬指甲的坏处，如导致指甲变形、滋生细菌、引起感染等。

2.保持指甲健康的方法：介绍正确的指甲护理方法，如定期修剪指甲、保持手部清洁等。

3.养成不咬指甲的方法：引导幼儿通过观察和模仿，学习如何摆脱咬指甲的习惯，如使用辅助工具、进行自我控制等。

教学过程：

1.导入：通过与幼儿的对话，询问他们是否有咬指甲的习惯，了解他们对此的看法。

2.引导认识咬指甲的坏处：通过图片、短视频等多媒体形式，向幼儿展示咬指甲的危害，并和他们进行简单讨论。

3.介绍保持指甲健康的方法：用简单明了的语言，向幼儿介绍如何正确修剪指甲、保持手部清洁等。

4.模仿活动：分发小工具（如模型手、指甲钳等），让幼儿模仿正确修剪指甲的动作，并与他们一起进行指导。

5.角色扮演：设立角色扮演区域，模拟幼儿日常生活场景，让他们扮演角色，演练不咬指甲的行为。

6.游戏与互动：设计寓教于乐的游戏，如“找出并拯救被咬指甲的小恐龙”等，鼓励幼儿积极参与，并强调不咬指甲的重要性。

7.总结与反馈：通过与幼儿的互动，检查他们对学习内容的掌握程度，再次强调不咬指甲的重要性，并鼓励他们在日常生活中坚持养成良好的卫生习惯。

三、评估和延伸：

评估：观察幼儿在模仿活动和角色扮演中的表现，了解他们是否能正确地修剪指甲，并避免咬指甲的习惯。

延伸：在日常生活中，继续引导幼儿保持指甲的健康，通过定期复习和提醒，巩固幼儿的良好习惯。同时，可以组织更多相关的卫生保健活动，如讲座、亲子活动等，提高幼儿家长的意识，共同培养孩子们的健康习惯。

小班健康《不咬指甲》教案篇10

教学目标：

1.了解咬指甲的危害。

2.培养幼儿不咬指甲的好习惯。

3.提高幼儿的自我保护意识。

教学内容：

1.认识咬指甲的危害。

2.讲解如何养成不咬指甲的好习惯。

3.进行游戏和手工制作，让幼儿体验不咬指甲的乐趣。

教学过程：

1.引入

老师向幼儿们展示一张咬指甲的图片，询问幼儿们是否知道咬指甲的危害。引导幼儿们一起探讨。

2.认识咬指甲的危害

老师向幼儿们讲解咬指甲的危害，如：容易感染细菌，影响口腔卫生，甚至可能引起手指畸形等。让幼儿们明白咬指甲的危害。

3.如何养成不咬指甲的好习惯

老师向幼儿们讲解如何养成不咬指甲的好习惯，如：保持手指干净，多做手工，找到其他方式来缓解焦虑等。让幼儿们知道如何养成不咬指甲的好习惯。

4.进行游戏和手工制作

老师带领幼儿们进行游戏和手工制作，让幼儿们体验不咬指甲的乐趣。比如，让幼儿们在手上涂上美丽的指甲油，让他们感受到指甲的美丽和干净。

5.总结

老师与幼儿们一起总结今天的学习内容，再次强调不咬指甲的重要性，并鼓励幼儿们坚持不咬指甲的好习惯。