《风中的我们》美术教案范文大全 《风中的我们》幼儿园教学活动设计

风中的我们，感受随风飞舞的快乐与自由。通过这些优质课程，可以让学生学会运用艺术的手法表达自己感受风的心情，还可以培养学生的观察力和创造力，还他们在创作中感受到风的魅力，激发对艺术的热爱，从而创作出独特而富有情感的画卷。以下是关于《风中的我们》美术教案范文大全，he 《风中的我们》幼儿园教学活动设计的内容，可供有需要的朋友参考借鉴。

《风中的我们》美术教案1

教学目标：

1、学习风的表现方法

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

2、大胆的表现对风的感受。

教学过程：

一、听风导入

1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？

2、多媒体播放风声。

3、生：风

4、师：对，是风来了，我们把它请出来。（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了）

5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

二 、 感受风，用线条表现风

1、说风。你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）

2、欣赏风 （出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿 多彩的风。

3、有线条表现风 其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大 家怎样用线来画一画风的模样。（课件）让学生用线条来表现风。（相似方向 飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。板书：（相 似方向飘动的弧线、旋转的涡状线） 简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到 不同形式的风。 

三、通过物体形态的变化来表现风

1、景物的表现。 这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变 化？ 

2、人物的表现。 

（1）、表演风

师：风能把花草树木和衣服都吹歪了，那我们走在风中会是什么样子，我 们的身体会发生什么变化，小组内先说一说。

师：谁愿意来表演在风中行走的样子。 师：风真是一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！让我们来看看画家是怎样 表现风的？

 (2)、课件出示作品《阵风》 

(3)、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？ 

(4)、生仔细观察回答。

（引导学生说出）看到的： 人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。 人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。 人物的手，捂头、衣服，拾帽子。 感受到：人们艰难行走。

(5)、简介作品：《阵风》表现的是几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。 画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。四位藏族妇女在风中艰难地行走， 姿态各不相同：有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯 腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。她们的腰 带、辫子、衣摆及一些饰物都被风吹的飘起来。这幅画，把画家对大风的真实 感受的表现出来了 

(6)、欣赏小朋友的作品。 

四、画风

1、找错误 师：（出示课件）我们看这幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他 找出来吗？ 生：生指出错误。 师：你观察的真仔细！我相信你一定不会这么粗心的！ 

2、说风 师：风有时候很淘气它吹走你的帽子，有时候很可爱，当你出汗时，帮你吹汗，放风筝时，帮你把风筝吹起来。那么此时的你想对风说些什么呢？（你 真聪明、你真能干、我真想摸你……）

师： 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着风一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你 们想不想？现在，让我们和风一起去游玩。

3、大胆想象 请小朋友闭上眼睛，跟着风儿走进了想象的世界。现在，我们来 到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带 我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、 看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 小朋友，你们跟着风都看到些什么呢？ 

4、画风 

1、这些感觉真妙啊！小朋友，要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式， 把刚才乘着风的情景，尽情得表达出来吧！ （音乐）

 3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。 也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

学生创作，教师巡回指导。（适当运用不同的线来表现风，增强画面效果， 画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，新奇有趣。）

五、评风

1、大屏幕展示部分优秀学生作品。 

2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？

3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？

六、小结

今天我们了解了风，还和风交了朋友，并创作出了这么多关于风的作品，你们开心吗？大自然变幻无穷，其实啊只要我们留心观察，就会发现大自然是如 此的神奇！生活是如此的美妙！

《风中的我们》美术教案2

教学目标

1、学习风的表现方法。 

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 

教学重、难点

观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，并用绘画的形式表现出来。

教学课时 1 课时 

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、谈话：今天，老师给同学们带来了一首童谣，我们一起来欣赏（播放《大风 与小树》）。 

2、谈话：这首童谣让我们领略到了什么的威力？ 

3、揭题：这节课，我们就来学习第 4 课——风来了（板书） 

二、听说看演，尝试画风

 1、知风：风是一种常见的自然现象，我们每天都要和它见面。那么，同学们知 道哪些有关风的知识呢？ 预设：风有很多种：微风、大风、狂风、台风、龙卷风等。

风可以传播蒲公英的种子。 龙卷风会拔起大树，破坏房屋。 风可以推动风车。

风可以使帆船加速行驶…… 小结：虽然风有时会给人类制造一些麻烦，但它也是人们不可缺少的一位朋友， 所以我们要全面、正确地认识它。 

2、说风：但无论那种形态的风,当它刮来时，周围的事物会不会产生变化呢？ （出示课件，引导说风） 风儿吹，小草弯弯腰； 风儿吹，柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈； 风儿吹，我的衣裙飘啊飘…… （你能接着往下说吗？） 预设：头发、帽子、荷花、禾苗、树叶、浓烟、窗帘、泡泡、风车、围巾、红 旗、风铃、风筝、气球、灯笼、吊灯、蒲公英…… 

3、看风：大风中事物的变化实在太丰富了，老师也收集了一组与风有关的图片， 让我们一起走进去看看，体会一下风来了的感觉。（课件出示组图） 

4、演风：再请同学们看一段动画，仔细观察，待会儿请一个同学上来表演。（课 件播放动画） 在大风中行走可真不容易呀，谁愿意上来演一演？（配音表演）

 5、画风 

（1）表现形式：X X 同学通过表演让我们感受到了风的力量，那我们又要怎样 通过绘画的形式来表现风来了的效果呢？（板书） A、线条表示；（课件出示：涡状线、弧线） B、物体形态的变化。

（2）尝试训练：接下来，让我们用这些方法试着画一画风。（课件出示简笔画） 看图：你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？选择其中的一幅，试着画 一画。（板演）

（3）展示小结：这些同学有没有画出风来时的变化？你从哪儿看出来？……。 

三、观察分析，欣赏范画

1、谈话：课本也向我们展示了几幅作品，让我们一起来欣赏一下。（课件出示）

 2、欣赏《阵风》：这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画 中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面 巾被吹起，有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好 回身弯腰拾帽。她们身上的腰带、衣摆等也都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风 的感受真实地表现出来了。 

3、欣赏“学生作品”：这几幅作品哪些地方表现出风来了？谁来说说？

 四、指导表现，交流评析

1、记忆交流：同学们在生活中有没有遇见过风呀？接下来，就请同学们以小组 交流的形式，回忆生活中有关风的场景，说说你想怎样画风？

2、明确作业：（出示课件）根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注 意画出风来了的感觉。

3、学生作画，教师指导。（播放轻音乐）

 4、作业展评：（展示学生作品） 

（1）自评：说一说你是怎样表现风来了的？（师相机点评） 

（2）互评：你喜欢那幅作品？为什么？ 

五、总结收获，拓展延伸

这节课，同学们通过丰富的想象，从不同角度表现出了自己对风的感受……希 望大家今后继续用自己的双眼发现生活中的美，感受生活的丰富多彩。

六、教学反思

一首童谣的导入，将学生一下子带人“风来了”的情景之中，在学生领略“风” 的威力的同时，对风的有关知识也有了进一步的了解，在听说看演环节中，同学们 对各种形态的风都能畅所欲言，课堂的气氛活跃而轻松，这对学生在表现风的时候， 起到了举足轻重的作用。本课不足之处在于学生们在画风时所用的画材还不够 丰 富，仅限于素描纸和卡纸，今后应加强对课前准备情况的落实，确保课堂有序有效 地开展。

《风中的我们》美术教案3

教学过程：

一、听风： 师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？ 生：想 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声 音） 师：大家听出它是谁了吗？ 生：风 师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一 起的情景。 

二、知风

1、出示图片，看是哪种风 微风、大风、龙卷风 

2、三种风给你什么样的感觉？ 微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。 

3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生上台 用线条画风。 用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条表示 龙卷风。

 4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的吗？有 的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来的，还有 的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个动画短片 了解一下风是怎么形成的。（播放视频） 

5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。那么在生活 中你是怎样知道风来了的？ 看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。 

6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看 一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中的情 景？ 有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？

7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该怎样 画呢？ 先来看这幅图片，从哪看出风来了？ 人物的衣服、围巾、头发等的变化 

8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是怎样 的？我们一块来做一下动作。

 9、出示课件：找错误。我们看一幅画，粗心小画家把许多 地方画错了，你能帮 他找出来吗？

 10、人物的表现。 师：植物在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大变化 就越明显。人在风中又是什么样子呢？你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大 家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？ 回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察人 在大风中的动作有什么特点？ 观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。 师小结：在画风中的人物时，我们要注意到人物的动作和表情。

四、看风。 师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。

1 课件出示作品《阵风》 师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？ 

2、欣赏同龄人作品。 （引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。） 

五、画风 师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记 得上学路上风吹走你的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的 样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时的快 乐吗？想不想 用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要 求。 （出示课件：作业要求）

1、播放背景音乐，钢琴曲《秋日私语》。 

2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要 太多，适当运用不 同的线来表现风，增强画面效果。）发现 问题及时纠正：用彩笔直接画，画大 些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。

六、评风

 1、大屏幕展示部分优秀学生作品。 

2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？ 

3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？

小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品， 老师特别高兴。充分发挥了你们丰富 的想象力，大胆地表现自己对风的感受。在评价 作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审美能力有 了很大的提 高。希望大家继续努力！

《风中的我们》美术教案4

教学目标

1、学习风的表现方法。

 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能 力和绘画表现能力。 

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点和难点 

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 

2、运用线条大胆地表现对风的感受。 

教学过程：
一、组织教学

二、记忆交流

1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的 朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆） 

2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风） 

三、演示观察

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

 2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？ 

3、我想请 2、3 名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事 物的变化现象。 四、尝试训练 

1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？ 

2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？ 3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？ 

4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。 

五、指导表现

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态， 运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 

2、教师巡回指导。 

《风中的我们》美术教案5

教学目标

知识技能：学习风的表现方法。

过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。

情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！

教学重点：风的表现形式和方法。
教学难点：风的表现形式

教学准备：

教具：课件、示范作品

学具：彩色纸，白纸，彩笔。

教学过程： 第一课时

一、听风

1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？ 

2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！ 

3、板书：风来了 

4、打开书自学本节课内容。

 二、找风

1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？ 

2、学生上台画风。 

3、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？

 4、师：播放课件（风从哪里来） 

5、生：观察稻草人动画，感受风来时的感觉。 

6、师：事物倾斜的角度决定风的大小。 

三、示范风

1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。 出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有 什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。 

2、师出示几幅不同形态的柳树的作品。学生感受风的大小？ 

3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表 情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。 师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。 师：出示纠错作品（风向一致） 生：认真观察，纠正错误。 

四、画风

1、师：现在该你们来动动手了，请看作业要求： 

A、突出主要事物 

B、添加适当背景

 C、铅笔画出轮廓并勾线。 根据自己的想像，画出风来了的感觉。

 2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画） 

五、评风

展示作业。

师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？

《风中的我们》美术教案6

教学过程：

一、听风：

师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？ 生：想 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声 音） 师：大家听出它是谁了吗？ 生：风 师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它 在一起的情景。 

二、知风

1、出示图片，看是哪种风 微风、大风、龙卷风 

2、三种风给你什么样的感觉？ 微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感 到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。 

3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生 上台用线条画风。 用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条 表示龙卷风。 

4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的 吗？有的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来的，还有的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个 动画短片了解一下风是怎么形成的。（播放视频）

5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。那么在生活中你是怎样知道风来了的？

看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。

6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中 的情景？ 有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？ 

7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该 怎样画呢？ 先来看这幅图片，从哪看出风来了？ 人物的衣服、围巾、头发等的变化 

8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是 怎样的？我们一块来做一下动作。 

9、出示课件：找错误。我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？ 

10、人物的表现。 师：植物在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大 变化就越明显。人在风中又是什么样子呢？你们有过在风中行走的经历吗？谁 能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？ 回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生 观察人在大风中的动作有什么特点？ 观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。师小结：在画风中的人物时，我们要注意到人物的动作和表情。

四、看风。

师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是 一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。

1 课件出示作品《阵风》 师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？ 

2、欣赏同龄人作品。 （引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。）

五、画风 师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记得上学路上风吹走你 的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时 的快乐吗？想不想用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要 求。 （出示课件：作业要求）

1、播放背景音乐，钢琴曲《秋日私语》。 

2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运 用不同的线来表现风，增强画面效果。）发现问题及时纠正：用彩笔直接画， 画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作 品。六、评风

五、评风

 1、大屏幕展示部分优秀学生作品。 

2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？

3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建 议吗？

4、小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品，老师特别高兴。充分发挥了你们丰富的想象力，大胆地表现自己对风 的感受。在评价作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审 美能力有了很大的提高。希望大家继续努力！

《风中的我们》美术教案7

背景介绍：

《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想 象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关， 对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于 它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想 想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥 学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

教材分析：

本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发， 引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

学生分析：

学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学 因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现 能力较弱。需要加强指导。

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特 征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

3、知识整合。与二年级语文第 16 课《风娃娃》、科学《风的形成》关 联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变 化。

教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品

学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒
教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评 风、展风

教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验 法

教学过程：

一、直观演示引入新课

1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生 了什么？

生：门帘动了。

师：为什么老师做的门帘动了呢？

生：因为有风了。风来了。

师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔 画法风把“风”字装饰）

（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新 颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气 氛。）

二、风的形成和作用

师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的 快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的 快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来 了，它又走了，它没给自己留下

什么，却给大地换了新装。”

（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的 知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第 16 课《风娃娃》学生又刚刚学习过。借 助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经 验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）

三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受 表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗 歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？

生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一 样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现 出春风中舒畅的感觉。

随机直观演示流畅线条风的画法。

春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。

1、剪贴加绘画《春姑娘》、 儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》

（设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学 生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。）闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵 风，啊，你是什么感觉？

高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。当瓜果飘香的季节—-秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家 的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？

师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画 —-无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画—–风中的柳 树。风越大树的变化会大，比如说树干弯了、树断了。

出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和 表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏 人物的动态及事物随风飘动的形态。

师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外 形的变化，同时还有情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸 面，三级叶动红旗展，

四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不 便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

（设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加 深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。）

四、画风

1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了 的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表 现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作 业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对 比协调。

3、整理工具，材料，养成良好习惯。

五、作业讲评

方式：

1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做 介绍。

2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供 我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

《风中的我们》美术教案8

教学目标：

 1、学习风的表现方法 

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。 

2、大胆的表现对风的感受。

教学过程：

 一、听风导入

1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听 它是谁呢？

2、多媒体播放风声。 

3、生：风

 4、师：对，是风来了，我们把它请出来。（吹飞）风来到了我们身边（板 书：风来了）

 5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经 收集了有关风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐， 好吗？
二 、 感受风，用线条表现风 1、说风。你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风） 

2、欣赏风 （出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。

3、有线条表现风 其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。（课件）让学生用线条来表现风。（相似方向 飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。板书：（相 似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）

简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到 不同形式的风。

三、通过物体形态的变化来表现风

1、景物的表现。 这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？ 

2、人物的表现。

2、说风

师： 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小 朋友说，想跟着风一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你 们想不想？现在，让我们和风一起去游玩。

3、大胆想象 请小朋友闭上眼睛，跟着风儿走进了想象的世界。现在，我们来 到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带 我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、 看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 小朋友，你们跟着风都看到些什么呢？ 

4、画风 

1、这些感觉真妙啊！小朋友，要是你来画，能不能比他表达得更 好，更有趣？ 

2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式， 把刚才乘着风的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 

3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。 也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

学生创作，教师巡回指导。（适当运用不同的线来表现风，增强画面效果， 画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，新奇有趣。）

五、评风 

1、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？ 

2、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？ 

六、小结

今天我们了解了风，还和风交了朋友，并创作出了这么多关于风的作品，你们开心吗？大自然变幻无穷，其实啊只要我们留心观察，就会发现大自然是如 此的神奇！生活是如此的美妙！

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