《鳄鱼爱上长颈鹿》是一本寓意深刻的绘本，讲述了一只鳄鱼和一只长颈鹿之间的爱情故事。在这个故事中，鳄鱼因为看到了长颈鹿的美丽和优雅，深深地爱上了它，并希望能够和长颈鹿在一起。但是，因为身体的巨大差异和生活习惯的不同，鳄鱼和长颈鹿之间存在很多障碍和困难。最终，鳄鱼通过不断的努力和自我超越，成功地追到了长颈鹿，并变成了一只更加优秀和完美的鳄鱼。这个故事告诉我们，爱情需要勇气和努力，只要我们不断追求和超越自我，就可以克服困难，实现自己的梦想。下面是小编精心整理的鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整，欢迎大家阅读！
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整1
笔者受到无字绘本的启发，决定在二年级教学中引入“无字绘本”，请学生就绘本画面配文字讲故事。这既符合小学二年级学生看图写话的学段要求，又能提高趣味性和思维的连贯，还能启迪学生写故事的智慧。
对无字绘本展开想象
笔者选择的第一套绘本是《鳄鱼爱上长颈鹿》《搬过来搬过去》《天生一对》这三本系列绘本。总共计划三课时。每一课时都是“看封面猜故事，看内页说画面，想前后明逻辑，重细节探原委，找重点猜结局，明主题再梳理，聚智慧织故事”。以《鳄鱼爱上长颈鹿》为例做课堂说明。
看封面猜故事。每一本书到手后先观察封面，了解本书的主要内容。孩子们结合封面猜故事：鳄鱼那么矮小，长颈鹿那么高大。鳄鱼很普通，长颈鹿很漂亮。鳄鱼紧紧抱着长颈鹿，不让她离开，或许他喜欢上她了。鳄鱼得仰起头才能看见长颈鹿，长颈鹿需要低下脑袋才能看见鳄鱼……
看内页说画面。课堂上要求学生能用词语就不用单字，能用成语就不随意使用词语，能用更恰切的词语就别随意乱用。说到长颈鹿的长脖子，孩子们说“直入云霄”“高耸入云”“直插云端”“比五层楼还高”，那种意蕴绝对超越了原作的一个“高”字。
说到小鳄鱼的心情、神态、动作变化，孩子们说“想入非非”“如入云中”“兴高采烈”“神采奕奕”“神采飞扬”“合不拢嘴”“捧腹大笑”“垂头丧气”……这又岂是一个原文中的“无比快乐”和“头晕目眩”能比的？我甚至觉得他们的语言表达已经完全超越了译者，那种表现力带给笔者更多的惊喜和震撼。
想前后明逻辑。为什么小鳄鱼爱上长颈鹿？学生说：“或许小鳄鱼想和长颈鹿结婚就能和她一样看到更加广阔的大世界了；或许是长颈鹿太漂亮了吸引了他；或许是长颈鹿曾经帮助小鳄鱼走出困境，才让小鳄鱼如此痴迷于她。”是啊，长颈鹿身上一定有某种神奇而富有魔力的东西吸引着他。
重细节探原委。小鳄鱼如此爱慕长颈鹿，他有没有自惭形秽？他打算怎么办？同学们说一说：“小鳄鱼家里挂着长颈鹿的画像，摆着各种长颈鹿模样的物品，他的家里、心里已经被长颈鹿填满了，他有r候冷得发抖，有时候热得满头大汗，有时候闷闷不乐，有时候特别开心。于是他决定去告诉长颈鹿他想和她结婚。”“他根本就不自卑，他从来不认为长得矮小就没有权利去追求美丽。他是多么有勇气呀。”
找重点猜结局。小鳄鱼多么沮丧呀，在雨中淋成落汤鸡的他一定伤心极了，我都怀疑鳄鱼和长颈鹿真的能在一起吗？看到这一页我觉得很悲伤。我不想做小鳄鱼，他太可怜了。长颈鹿眼里根本没有他。小鳄鱼为长颈鹿做的一切她都看不见听不到啊。长颈鹿的脖子那么长那么美，可是却那么令我讨厌。
明主题再梳理。“可是他尝试了那么多次，努力了那么久都失败了。他们身高差距太大了，他受伤了、伤心了、放弃了……”“或许长颈鹿太高了根本就听不到鳄鱼为她弹奏的情歌。”
“不对！我在家里练琴的时候，五楼的叔叔阿姨都听得见。长颈鹿听不见鳄鱼的弹奏是因为他带着耳机。”孩子们辩论。
“终于有一天，垂头丧气的鳄鱼撞上了高大的长颈鹿。他恢复知觉之后，开心的交谈起来。这里或许会出现转机呢！你看他们终于能看见彼此了！”
“鳄鱼害羞了。因为通过交谈，长颈鹿知道了原来用绳索拉住她脖子的就是鳄鱼，原来想为她弹奏一曲音乐的也是鳄鱼，原来想为她表演杂技的也是鳄鱼。他们轻松地笑了起来，庆幸把彼此撞翻在地，才能够在同一个高度上相视，长颈鹿才能看到鳄鱼最甜美的微笑。长颈鹿抱起鳄鱼一起回家了，在霞满西天的温暖里。”
故事带给学生的感悟
聚智慧织故事。通过孩子们认真地观察，前后图片的勾连推断以及对书名的大胆猜测，和对画面的陈述，异彩纷呈的奇思妙想便展示在大家面前了。
课后孩子们将这节课的集体智慧梳理成小故事，在梳理的过程中还一如既往的允许自由发挥，想象驰骋。
演故事集册子。笔者择优选登孩子们演绎的故事，与原著译文一并印刷。其实读完故事，就发现每个孩子眼中都有一个世界，每个孩子心里都有一方天地，每一个故事都那么熟悉，每一个故事很精彩。笔者还组织孩子分角色表演故事，加深他们的感悟和体会。
对故事思考的延伸
有些同学编结尾，有些思考生活中的他们会面临什么困难，又需要怎样的创意和智慧化解问题。为我们进行《搬过来搬过去》的讲授提供了好的启示。
课程接近尾声的时候，我请孩子们“对号入座”，说说他们各自的角色。有的孩子说自己是长颈鹿，爸爸妈妈是鳄鱼，面对父母的关心自己视而不见，他们会很伤心。我告诉学生：回去把这个故事讲给父母听，也希望他能低下头，微笑着听完。
有的孩子说：“有一次爸爸惹妈妈生气，妈妈趴在床上哭得很伤心，孩子去指责爸爸，安慰妈妈，可是无济于事。那个时候的爸爸就是长颈鹿，而妈妈是鳄鱼，妈妈太伤心了，爸爸却置之不理，爸爸要学着包容和爱惜。”
有的孩子说自己是长颈鹿，身边没有喜欢她而她却不喜欢的鳄鱼，她愿意靠近所有小朋友……
这是一个有着丰富想像的故事。爱、勇气、坚持、发现、感受、构成了教育的载体，在趣味中学生受到了教育。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整2
活动目标
1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。
2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。
3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。
4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法
难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
活动准备
PPT课件，绘本大图书(内容附后)
活动过程
(一)出示图书，观察封面。
——在书的封面上你都看到了什么?
——那“爱”是什么意思呢?你知道谁对谁有爱?
——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢?究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。
(二)看图书讲述故事
1.幼儿自主观看图书1-4,(互相讨论)
教师讲述故事1-4
2.观看图书7-13，
——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样?
——还有什么更好的办法吗?(幼儿讨论)
3.观看图书14-17，
——他想干什么?结果怎么出现了这个结果?
4.观看图书18
——出院以后的鳄鱼心情怎么样?你从哪里感受到的?他会放弃吗?
——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着。。。。
——故事里的鳄鱼你喜欢吗?为什么?
(三)完整欣赏课件
教学反思
1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢?在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。
3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的?而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢?作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。
在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整3
设计意图
《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特-弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。
活动目标
1.仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2.感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。
3.喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。
难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。
活动准备
故事PPT、人手一本绘本、音乐
活动过程
一、阅读封面，猜测引题
1.出示封面图：有谁?你观察到什么?
2.鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书，初步感受
1.你读到了一个怎样的故事?
2.谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读，理解讲述
(一)阅读封面与扉页，了解“爱”的含义
1.书的题目是什么?什么是“爱上”?
2.鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分
1.请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组，阅读交流)
2.鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3.原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分
1.请幼儿阅读5—17面
2.鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题?
3.为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4.他成功了吗?最后发生了什么事情?
5.如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分
1.音乐中共同阅读17——23面(PPT、音乐)
2.最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读，提升内涵
1.师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感(音乐)
2.感情提升：
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐)，师提升内容
2)生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展
1.续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难?他们的会怎样?
2.语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事
活动总结：
爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整4
活动目标
1、观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。
2、联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。
3、通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法
难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
活动准备
PPT课件，绘本大图书（内容附后）
活动过程
（一）出示图书，观察封面。
——在书的封面上你都看到了什么？
——那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？
——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。
（二）看图书讲述故事
1、幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）
教师讲述故事1-4
2、观看图书7-13，
——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样？
——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）
3、观看图书14-17，
——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？
4、观看图书18
——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？
——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着……
——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？
（三）完整欣赏课件
教学反思
1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。
3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的’？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。
在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整5
活动目标：
1.能仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。
2.懂得爱护自己的牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯
3.懂得勇敢地去面对看牙时的恐惧心理。
活动准备：
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本和自制视频、鳄鱼玩偶及牙医图片。
活动过程：
一、谈话导入
1.教师出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片
2.提问：小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？ 医生会怎么治疗蛀牙？
3.幼儿交流分享感受。
二、共读绘本，理解故事内容
（一）第一遍阅读绘本
1.教师引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
2.交流分享阅读感受
提问：
（1）为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
（2）后来鳄鱼去看牙医了吗？
（3）鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
3.师生共同小结：面对让自己感到害怕的`事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。
（二）第二遍阅读绘本
1.教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
提问：
（1）鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（2）心情是怎么样的？
（三）介绍这本绘本故事《鳄鱼怕怕.牙医怕怕》
1.猜一猜绘本的名称。
2.介绍绘本故事的名称、封面、扉页。
三、懂得爱牙，保护牙齿
1.师幼共同欣赏完整的故事课件。
2.师生交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
小结：平时要早晚刷牙、饭后漱口，用正确的刷牙方式刷牙，营养均衡不挑食才能更好的保护牙齿健康。
活动延伸：
1.师生共同制作保护牙齿宣传海报，在放学时布置护牙宣传展览，宣传护牙健康小知识。
2.将绘本放在班级区域语言区供幼儿自主阅读。
活动反思：
这是一本有趣的绘本，借助鳄鱼和牙医在牙科拔牙时彼此紧张和害怕忐忑的经历，让孩子们在阅读的丰富体验中了解保护牙齿的重要性。本次完整的故事内容由班级孩子角色扮演参与绘本视频制作，不仅童真童趣，也让孩子们玩转绘本的同时，了解爱护牙齿的健康小常识。活动中，孩子们对于绘本简洁夸张的画面很感兴趣，很喜欢鳄鱼和牙医夸张的表情和紧张的故事节奏，对于看牙医的经验的也比较丰富。但是，在拓展爱护牙齿经验的时候，孩子们的经验比较少，下次可增加保护牙齿和正确刷牙的健康视频，或者开展有关保护五官或牙齿的集中活动，深入挖掘绘本健康价值。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整6
《鳄鱼爱上长颈鹿》这本书告诉我们，爱需要勇气和创意。通过共读这个故事，可以帮助孩子明白爱是天赋，爱需要付出，但是我们也需要学习恰当的表达爱。故事中小小矮矮的鳄鱼先生爱上了挺拔美丽的长颈鹿，并想方设法想让他看到自己，但却屡屡受挫。最后的笨法子是用绳子去套长颈鹿，想让他低下头，来看到自己迷人的微笑却导致自己受伤，进了医院。后来他和长颈鹿在街头不期而遇。他们撞在了一起，摔倒在地上，无数的小星星在他们头顶绕啊绕。他们对望着那一刻，幸福来临，他们终于在一起了。这样一个浪漫的故事，我们该怎么讲读呢？
讲读过程中，注意引导孩子观察画面，在前四张图画中披露了鳄鱼先生的冷、热、不高兴和高兴这四种情绪反应，最后道出原来鳄鱼先生恋爱了。跟我们人类一样，恋爱中的单相思总是让人神魂颠倒、悲喜无常。如果孩子不理解这种情绪也没关系，举例跟孩子解释一下就行了。比如谈恋爱中的人，就是想天天见到对方，能陪在她身边，陪她哭，陪她笑。因为爱而想跟对方一直在一起。为了像长颈鹿表白，鳄鱼先生可谓是十八般武艺都动用了。鲜花，踩高跷，秀骑车杂技，爬树，采嫩叶，套长颈鹿脖子。在故事出现转折之前，可以问问孩子：除了这些，他有没有什么更好的方式能帮助鳄鱼先生呢？或者也可以一起讨论一下，如果孩子也喜欢一个人，会怎么告诉对方呢？引导孩子说一说他心中的想法，或者聊一聊他和好朋友之间的故事等等。故事的最后是一个很幸福、甜蜜的结局，相信孩子也会替他们感到高兴。通过共读这个故事，不需要说教，孩子就能感受到爱是需要勇气和付出的，是需要花心思让对方感受到的，我们也应该像鳄鱼学习，主动表达心中的爱，更加珍惜和爱护身边的人。
亲子共读指南
如何正确地表达爱意，鳄鱼先生爱上长颈鹿，想尽方法吸引长颈鹿的注意。
学会爱的方式，激发孩子对爱的思考。
引导孩子观察鳄鱼先生，举例让孩子了解恋爱情绪。
和孩子讨论一下怎样对喜欢的人表达出自己的想法。
鼓励孩子勇敢表达爱，让他感悟到爱也需要勇气和付出。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整7
【教学目标】
1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。
2、能与同伴合作完成配对，大胆说出鳄鱼让长颈鹿看到自己微笑的方法以及长颈鹿拒绝的理由，体验鳄鱼坚持不懈的精神。
3、初步理解爱，学会正确表达爱。
【教学准备】
1、课件《鳄鱼爱上长颈鹿》，幼儿用书、操作材料幼儿人数的一半，鳄鱼手偶一个。
2、幼儿对长颈鹿和鳄鱼有一定的了解。
【教学过程】
1、开始部分：课件导入活动。
（1）认识鳄鱼先生。
（2）通过画面，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。
（3）大胆说出鳄鱼和长颈鹿的种种不般配。
2、基本部分：理解故事内容，体会鳄鱼的坚持不懈。
（1）观察画面，大胆出说鳄鱼让长颈鹿的看到自己微笑的办法。
（2）仔细阅读绘本，理解绘本内容。
（3）与同伴合作，完成鳄鱼想出的办法与长颈鹿拒绝的理由的配对。
（4）大胆介绍配对的理由。
（5）集体阅读，理解因为鳄鱼的坚持不懈，最后终于追到了长颈鹿，并幸福地生活在一起。
（6）完整欣赏故事。
3、结束部分：理解爱，学习表达爱。
（1）理解各种各样的爱。
（2）运用自己的方式，尝试表达爱。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整8
教学目标：
1.理解故事，根据画面内容进行简单猜测。
2.尝试用多种方法解决问题，懂得遇到困难时积极面对。
教学准备：PPT课件、纸盒若干。
教学重点：理解故事，根据画面内容进行简单猜测。
教学难点：尝试用多种方法解决问题。
教学过程：
一、解读封面，导入故事
看过这本书吗？鳄鱼爱上长颈鹿是什么意思？
二、猜测画面，理解故事
长颈鹿住在鳄鱼家遇到了哪些困难？怎么办呢？
三、探索方法，解决问题
1.探索搬盒子的方法
（1）介绍规则
一人一次将所有盒子又快又安全的搬动有什么方法？
（2）幼儿操作
小结：可以垒高也可以套装进行搬动盒子。
2.分析故事，解决困难
鳄鱼住在长颈鹿家遇到了哪些困难？怎么办？
小结：遇到问题积极面对，总会找到合适的办法去解决。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整9
这是一节适合大班幼儿的爱情教育课，一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。通过理解绘本故事潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
设计意图
《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特-弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。
活动目标
1.仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2.感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。
3.喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。
难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。
活动准备
故事PPT、人手一本绘本、音乐
活动过程
一、阅读封面，猜测引题
1.出示封面图：有谁?你观察到什么?
2.鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书，初步感受
1.你读到了一个怎样的故事?
2.谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读，理解讲述
(一)阅读封面与扉页，了解“爱”的含义
1.书的题目是什么?什么是“爱上”?
2.鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分
1.请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组，阅读交流)
2.鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3.原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分
1.请幼儿阅读5—17面
2.鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题?
3.为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4.他成功了吗?最后发生了什么事情?
5.如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分
1.音乐中共同阅读17——23面(PPT、音乐)
2.最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读，提升内涵
1.师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感(音乐)
2.感情提升：
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐)，师提升内容
2)生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展
1.续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难?他们的会怎样?
2.语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事
活动总结
爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。
鳄鱼爱上长颈鹿绘本教案完整10
活动目标：
1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2、了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像
活动过程：
一、说说牙医
1、播放牙医工作室录像
这会是谁工作的地方呢?
你从哪些地方看出来她是牙医?
牙医是什么样的医生?
什么情况下我们需要去看牙医?
你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?
2、出示鳄鱼(播放录音)
鳄鱼怎么了?
鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?
3、出示牙医(播放录音)
牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?
牙医是怎么说的?
鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?
二、阅读多媒体
1、阅读图片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?
(听录音)
他们各自在想什么?
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?
2、观看录像
认识牙医使用的工具
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?
3、阅读图片6~7
(听录音：哎呦!)
什么声音?
发什么事了?
这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:屈老、师!你有什么建议给牙医吗?
4、连续阅读图片8~9幅
鳄鱼和牙医分别是怎么说的
三、表演体验
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的.语言不同的心情状态。
四、交流讨论
阅读故事结尾部分
鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?
牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?
(观看保护牙齿的录像)
你还有什么保护牙齿的好办法?
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
以上就是小编为大家准备的幼儿绘本故事鳄鱼爱上长颈鹿教案，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。
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